Онтология, специфика и особенности организации психопрофилактики в деятельности практического психолога

• Автор: Харитонова, Тамара Геннадьевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 461 с. : 7 ил.

Введение. Глава 1. Основные проблемы психологической службы образования на современном этапе ее развития. Глава 2. Задачи и основное содержание психопрофилактической деятельности практического психолога. Формы и методы психопрофилактики5
2. Глава 3. Специфические особенности личностных конструктов практического психолога образования, способствующие успешности реализации профилактической деятельности. Профессионально важные качества практического психолога, необходимые для успешной реализации психопрофилактической деятельности. Особенности антиципации и вероятностного прогнозирования практического психолога, способствующие успешной реализации психопрофилактической деятельности. Психологические условия развития профилактической направленности личности и деятельности практического психолога. Глава 4. Изучение особенностей профессиональной направленности практических психологов2
историчности сформулированы Ф. Е. Василюком , с. Он отмечает, что, прежде всего, анализ практики ее принципы, средства, методы и правила должен проходить в ракурсе исторического момента.


И дело здесь не просто в том, что люди не хотят смотреть вперед, предвидеть, планировать и устранять всякого рода риски, создаваемые своим поведением, а в том, что в современном обществе есть существенные изъяны в смысложизненных ориентациях, которые в целом характеризуются забыванием неотрефлексированного прошлого, проживанием сиюминутного настоящего и отсутствием, в большинстве случаев, стратегических целей на будущее 7. И.В. Дубровина, среди первоочередного целеполагания психологической службы образования, называет решение насущных социальных задач, связанных с качеством воспроизводства нации. Образование обучение и воспитание формирует поколения, задавая ту или иную направленность их сознания, ценностей, поведения. Сегодня многие специалисты справедливо отмечают, что общественное сознание стало терять главное понимание ценности человека, его жизни, люди становятся более эмоционально глухими, нередко не понимают чужого горя, лично к нему не относятся 3, с. Далее автор указывает на то, что практическая психология оказалась не в полной мере готовой к решению актуальных задач воспитания детей, школьников и студентов, поскольку ему в меньшей мере по сравнению с изучением интеллектуальной сферы уделялось внимания. Отсюда много трудно решаемых проблем, связанных с психологическим здоровьем подрастающего поколения 3, с. Забегая несколько вперед, отметим, что именно психологическое здоровье является основной целью психологической службы вообще и психопрофилактики в образовательных учреждениях в частности.