Психология личности агрессивно-насильственного преступника (мотивационно-смысловой аспект)

• Автор: Ложкин, Александр Иванович
• Шифр специальности: 19.00.06
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 197 c. : ил

1.1. Теоретические и научнопрактические подходы к изучению личности агрессивнонасильственного преступника

1.2. Концепция исследования личности агрессивнонасильственного преступника

1.3. Методика исследования личности агрессивнонасильственного преступника

Глава И. Мотивационные и смысловые свойства личности

агрессивнонасильственного преступника.

2.1. Экспериментальное исследование побудительной и смысловой сферы личности агрессивнонасильственного преступника

2.2. Структурнофункциональные свойства и типология

личности агрессивнонасильственного преступника

2.3. Психодиагностическая система прогноза агрессивного поведения и оценки самоконтроля личности.
Заключение.

Библиография

Ф. Савиной, где все многообразие актов агрессии было отнесено к трем различным классам на основании ведущего уровня саморегуляции поведения и места агрессивных проявлений в общей структуре деятельности субъекта . По этим основаниям первый класс составляют акты агрессии, которые осуществляются на уровне деятельности, побуждаясь соответствующими агрессивными мотивами, а саморегуляция поведения протекает на наиболее высоком, личностном уровне. Такая деятельность субъекта является максимально произвольной и осознанной, здесь индивид обладает наибольшей свободой воли, селективностью выбора средств й способов действий. Соответственно выбор агрессивных или неагрессивных форм поведения и соотнесение его с общепринятыми нормами, осуществляются на иерархически наиболее высоком личностном уровне саморегуляции. Второй класс. Поведение субъектов здесь находится под влиянием эмоционального напряжения, утрачивает мотивосообразность, а активность направляется аффективно насыщенными, ситуационно возникшими целями. Ведущим становится не личностносмысловой, а индивидуальный уровень, где факторами, определяющими деяние выступают не целостные смысловые образования и ценностные ориентации личности, а присущие субъекту индивидуальнопсихологические, характерологические особенности. Третий класс образуют акты агрессии, совершенные субъектами, находившимися в наиболее глубокой степени аффективной дезорганизации. В этих случаях, по мнению специалистов, регресс достигает индивидного уровня, при этом активность теряет не только мотивосообразность и целесообразность, но подчас носит неупорядоченный, хаотический характер, проявляющийся в форме двигательных стереотипий.