Историко-сравнительный анализ психологической практики в пенитенциарных учреждениях скандинавских стран и России

• Автор: Багреева, Екатерина Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 227 с. : ил.

1.1. Содержание и специфика компаративного исследования психологической практики в пенитенциарных учреждениях на примере Скандинавии и России.
1.2. Историкосравнительный анализ роли и организации психологической помощи осужденным в системе исполнения наказаний скандинавских стран и России
1.3. Анализ социокультурного контекста психологической практики в пенитенциарных учреждениях скандинавских стран и России.
Глава 2. Состояние и перспективы развития психологической практики пенитенциарных учреждений скандинавских стран и России
2.1. Программнометодическое обеспечение психологической работы с осужденными скандинавских стран и его использование в практической деятельности психологических служб России.
2.2. Психологическое обеспечение и подготовка к деятельности сотрудников пенитенциарных учреждений скандинавских стран в сравнении с релевантным опытом России
2.3. Перспективные направления развития психологической практики в пенитенциарных учреждениях скандинавских стран в сравнении с российскими
Заключение.

Список библиографических источников

Приложение
ВВЕДЕНИЕ


Принцип комплексность отражает объективную зависимость специфики психологической практики в пенитенциарных учреждениях Скандинавии и России от социокультурного контекста этих стран, включая социальные, политические, правовые, экономические, культурные, национальные, социальнопсихологические и иные особенности общества и его граждан. Принцип конкретноисторического подхода подчеркивает, что практика, в том числе психологическая, динамично развивается в контексте определенных временных рамок стадий, этапов, диапазона развития научных знаний, обусловленных историческими социокультурными факторами в стране. Принцип системности. Принцип противоречивости исторического опыта отражает факт его внутренней диалектической неоднозначности, так как всегда можно выделить интернациональное и национальное, типичное и единичное, иррациональное и рациональное, за и против. Таким образом, в рамках настоящего исследования психологических практик пенитенциарных учреждений Скандинавии и России используются вышеперечисленные принципы и методика историкосравнительного анализа ii, которые позволяют сравнивать социальные явления в определенном социокультурном контексте. Кроме того, шжинституциональный iii, межсистемный ii и региональный i подходы создадут полную картину избранного объекта исследования. Необходимо критически подходить к поиску его оптимальной формы, наиболее отвечающей цели конкретного историкоисихологического исследования. Столяренко АЖ Мировой педагогический опыт и профессиональное образование в МВД РФ на рубеже XXI века. М., г. С. . Сравнительная социология. Избранные переводы. М., . Охотников О. В. Историкофилософская компаративистика Методологический аспект Автореф. Екатеринбург, .