Ценности и самоотношение на этапе юношеской социализации

• Автор: Тихомандрицкая, Ольга Алексеевна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 179 с. : ил

1.Общая характеристика юношеского
периода социализации.
.Ценности как фактор социализации личности. 2.1.Основные понятия и подходы
к изучению ценностей.
2.2.Теория универсального содержания и
структуры ценностей С.Шварца. 4
.Яконцепция и проблема самоотношения личности.
3.1.Основные подходы к пониманию Яконцепции.
3.2.Самоотношение как компонент Яконцепции.
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ЦЕННОСТЕЙ
И САМООТНОШЕНИЯ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
1. Программа исследования. Постановка проблемы.
2.Описание, анализ и обсуждение результатов.
2.1.Изучение ценностных представлений
старшеклассников.
2.2 Анализ мотивационных блоков.
2.3.Изучение самоотношения в юношеском возрасте.
2.4.Изучение взаимосвязи структурных элементов самоотношения и ценностей
в юношеском возрасте.
2.5.Особенности ценностных представлений у старшеклассников с высоким и низким самоотношением.
2.6.Итоговое обсуждение результатов исследования.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Они затронули различные стороны жизни общества, в том числе привели к изменению ценностнонормативной структуры общества. Все эти вопросы являются актуальными не только для
юности, но и в зрелом возрасте. Кон, , с. При этом собственно встает вопрос об активности субъекта социализации. Г.М. Андреева, , с. Боборыкин, , с. Таким образом, подчеркивается момент активности индивида в процессе социализации за счет активности самой деятельности, которую осуществляет индивид. По мнению А. С.Волович, в область изучения теории социализации входит не деятельность сама по себе . Волович, , с С этой точки зрения деятельность обеспечивает активно избирательный характер процесса усвоения социального опыта, опосредуя все социальные воздействия на формирующуюся личность. Но, если несколько сместить акценты собственно с проблемы деятельности, то высветятся и еще некоторые моменты, так или иначе, связанные с активностью личности и являющиеся для нашей работы наиболее значимыми. Вопервых, это влияние внутренних характеристик личности, ее особенностей на усвоение социального опыта, в частности, роли Яконцепции и ее составляющей самоотношения в процессе
социализации индивида. Сам процесс осмысления этих требований, выявление для каждого человека особо значимых аспектов в соответствии со своими внутриличностными особенностями мотивами, потребностями, Яобразами и т. Относительно важности каждого из этих социальных институтов для становления, в частности, ценностной структуры личности в юношеском возрасте в литературе существуют достаточно противоречивые данные. Так, Х.