Социально-психологические модераторы валидности оценок индивидуального поведения в игровых ситуациях

• Автор: Серков, Василий Викторович
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 157 с. : ил

ВВЕДЕНИЕ. ГЛАВА 1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРЫ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ И СОЦИАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ. Философскометодологический анализ игры. К. Гроос. Й. Хейзинга. ГЛАВА 2. ПРИМЕНЕНИЕ АТИВНОЙ ГРУППОВОЙ МЕТОДИКИ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА СТУДЕНТОВ. Объект оценки. Описание схемы диссертационного исследования
ГЛАВА 3. Экспертная оценка в качестве критериальной меры . Показатели успеваемости в качестве критериальной меры Критериальная валидность отдельных процедур методики

3. Интраперсональные модераторы. ПРИЛОЖЕНИЯ 3

играет на солнце, и активность животных, и спорт, и музыка, и театр, и детская забава, и метод обучения познания окружающей действительности, и способ приятного времяпрепровождения, и математика, и азарт. Конечно, связь этих явлений не случайна. Об этом говорит хотя бы факт родства этих понятий в абсолютно разных языках, у народов, которые не подозревали и о существовании друг друга на протяжении многих сотен лет. Но, останавливаясь на выяснении причин такого сходства, многие исследователи забывали об их различиях.

Поэтому мы лишь вкратце остановимся на основных моментах этих теорий,

уделив основное внимание современному состоянию исследований

Первые попытки объяснения игры относятся к концу XIX началу XX веков. Они отождествляли по сути игры детей и животных. Предполагалось, что игры возникли уже у высших живых существ, а детская игра суть их развития. Первым, кто построил общую теорию игры, был Карл Гроос Грос. Он основывался на идеях, высказанных Г. Спенсером и Д. Колоцца . Они объясняли игры детей и животных избытком сил ввиду того, что родители заботятся о них и поддерживают их существование. Смысл игры они видели в подготовке к будущей серьезной деятельности. Вслед за этими учеными, К. Гроос постулирует наличие у высших животных прирожденного стремления к деятельности, особенно сильно проявляющейся в период роста. Он указывает и на тог факт, что жизнедеятельность человека и высших животных в период детства поддерживается главным образом их родителями, благодаря чему возникает избыток жизненных сил. Этими положениями К. Гроос определяет возможность игры. Необходимость же вытекает из факта того, что у высоко развитых живых существ врожденные реакции и инстинкты не достаточны ввиду разнообразного и сложного жизненного пространства. Существованию игры так же способствует наличие особенно длинного периода детства для приобретения и развития неврожденных приспособлений индивидуального опыта и условных рефлексов, а так же существование у человека и высших животных прирожденного стремления к подражанию. Игрой К.