Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Есипова, Марина Евгеньевна
19.00.05
Кандидатская
2011
Ростов-на-Дону
228 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Анализ понятий компетентность и конфликтная компетентность с позиций системного подхода.
1.2. Состав, функции и свойства конфликтной компетентности
1.3. Системообразующий фактор конфликтной компетентности
ГЛАВА II. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВЗАИМОСВЯЗИ КОНФЛИКТНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ И ВНУ ГРИОРГАНИЗАЦИОННЫХ ОТНОШЕНИЙ В КОНТЕКСТЕ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ
2.1. Понятие организационной культуры и организационных отношений
2.2. Организационное социальное познание.
2.3. Взаимосвязь конфликтной компетентности и организационной культуры
ГЛАВА III. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ КОНФЛИКТНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ И ОЦЕНКИ ВНУТРИОРГАИИЗАЦИОННЫХ ОТНОШЕНИЙ У СОТРУДНИКОВ КОММЕРЧЕСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ
3.1. Цель, гипотезы, задачи, этапы, методы и методики, эмпирический объект исследования
3.2. Анализ компонентов конфликтной компетентности участников исследования.
3.2.1. Особенности когнитивного компонента конфликтной компетентности 7
3.2.2. Особенности эмоционального компонента конфликтной компетентности .
3.2.3. Особенности поведенческого компонента конфликтной компетентности .
3.2.4. Типы конфликтной компетентности
3.3. Анализ отношения к Другому в конфликте как системообразующего фактора конфликтной компетентности.
3.4. Анализ взаимосвязи конфликтной компетентности с особенностями представлений об отношении к конфликту, о функциях конфликта
и причинах, затрудняющих конструктивное разрешение конфликта
3.5. Анализ взаимосвязи оценки внутриорганизационных отношений и конфликтной компетентности.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Понятие психологической компетентности чаще всего применяется в рамках исследований подготовки специалистов. Яковлева Н. В. определяет профессиональную психологическую компетентность как систему представлений профессионала о психологическом содержании проблемных ситуаций деятельности и способах их решения. Автор отмечает, что уровень психологической компетентности индивида отражается в результативности решений проблемных ситуаций Яковлева Н. В., . Щербакова Т. Н. осуществила системное описание особенностей психологической компетентности учителя, ее структуры, феноменологических и инструментальных характеристик, факторов и условий формирования, а также форм репрезентации на разных уровнях развития профессионализма. Психологическая компетентность определяется автором как интегральная акмеологическая характеристика, обеспечивающая конструктивное решение задач профессиональной деятельности, общения и саморазвития, посредством реализации гностической, селективной, рефлексивной, проективной и преобразовательной функций. Исследуя психологическую компетентность учителя, Щербакова Т. Н. отмечает, что высокий ее уровень позволяет целесообразно использовать личностные ресурсы, минимизировать затраты, оптимизировать внешнюю и внутреннюю активность, актуализировать скрытые возможности других, прогнозировать отставленные эффекты профессиональной активности, конструировать продуктивные модели саморазвития Щербакова Т. Н., . Исследователями отмечается, что компетентность субъекта обнаруживается именно в ситуации преодоления затруднения, разрешения проблемы Емельянов Ю. Н., Яковлева Н. В., .
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Динамика социально-психологических характеристик курсантских групп военного авиационного института в процессе учебной деятельности | Кульков, Виктор Николаевич | 2001 |
Динамика представлений о себе и другом как трудном партнере общения в результате социально-психологического тренинга | Бреус, Елена Дмитриевна | 1999 |
Метафорическое моделирование как метод формирования организационной культуры сотрудников | Алеева, Ольга Дмитриевна | 2009 |