Социально-психологические детерминанты психосоматических заболеваний и возможности их профилактики

• Автор: Довгаль, Марина Петровна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Количество страниц: 244 с.

1.1. Общая характеристика проблемы социальнопсихологических и соматических соотношений в генезисе детскоподростковых заболеваний
1.1.1. Генезис концептуальных оснований психосоматической взаимосвязи и детерминации детскоподростковых заболеваний
1.1.2. О роли аффекта расстройств в возникновении и развитии детских психосоматических расстройств
1.2. Социальнопсихологические основания детских
психосоматических заболеваний
1.2.1. Специфические проявления детских психосоматических заболеваний в дисфункциональных семьях
1.3. Концептуальные подходы к исследованию дискинезии желчевыводящих путей в детскоподростковых группах
1.3.1. Механизмы и предпосылки развития дискинезии желчевыводящих путей, в детских группах
1.3.2. Социальнопсихологический детерминанты детской дискинезии желчевыводящих путей
Глава 2. Эмпирическое исследование социально психологических детерминант психосоматических заболеваний на модели дискинезии желчевыводящих путей
2.1. Организация и методическое обеспечение эмпирического исследования
2.2. Результаты экспериментального исследования и их обсуждение
2.2.1. Описание результатов исследования особенностей
самоотношения

2.2.2. Описание результатов исследования тревожности
2.2.3. Описание результатов исследования отражения
внутрисемейных отношений в рисунке семьи
2.2.4. Описание результатов исследования типов семейного
воспитания
2.3. Выводы экспериментального исследования

Глава 3. Социальнопсихологические условия профилактики и коррекции у детей в группах в комплексном лечении дискинезин желчевыводящих путей
3.1. Социальнопсихологическая программа по профилактике и коррекции психосоматических заболеваний на модели дискинезии желчевыводящих путей
3.2. Исследование эффективности предложенной социальнопсихологической программы
Заключение
Библиография


В
поведении, деструктивное внутреннее отграничение проявляется диссоциацией сознательного и бессознательного, прошлого, настоящего и будущего, актуально наличного и потенциально присутствующего, дисбалансом мыслей и чувств, эмоций и действий, жесткой ориентацией и сугубо рациональное постижение действительности, не недопускающей интуитивных и чувственных решений, рассогласованностью телесной и душевной жизни, неспособностью к фантазиям, мечтам, определенным обеднением эмоциональных переживаний и вербализацией чувственных образов нечувствительностью к насущным потребностям организма сон, жажда, усталость и т. Поскольку в предэдипальном периоде внешний мир существует для ребенка лишь как меняющиеся внутренние ощущения, чрезвычайно важно, чтобы мать учила его дифференцировать различные собственные состояния и отличать последние от внешних объектов. Деструктивное внутреннее отграничение, по сути, является интериоризацией ригидной защиты матери и семьи от его ребенка естественных требований. И деструктивное внутреннее отграничение и дефицитарность внутренней границы указывает на то, что мать оказалась не в состоянии выполнять важнейшую функции развивающегося симбиоза, связанную с постоянным обучением ребенка навыкам совладания с собственными потребностями. Необходимо подчеркнуть, что физический уход и забота о растущем ребенке могут быть при этом безупречны, однако формальны, ориентированы на сугубо внешние нормы и не наполнены личностным участием родителя. Фактически именно этот дефицит любви, нежности и собственно человеческой заботы препятствует формированию у ребенка собственных границ, выделению себя и становлению первичной Яидентичности и в дальнейшем почти фатально предопределяет глубокий нарциссический голод.