Особенности авторитета педагога для разновозрастных и разностатусных воспитанников закрытых образовательных учреждений : На материале детских домов-школ и школ-интернатов для реальных и "социальных" сирот

• Автор: Кравчино, Елена Олеговна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 123 с.

1. Ученическое сообщество как одна из разновидностей малой группы.
2. Проблемы личностной и ролевой значимости в системе отношений учащиеся педагог.
3. Специфика отношений межличностной значимости в учебновоспитательных коллективах интернатных учреждений для реальных и социальных сирот.
ГЛАВА 2. Экспериментальные исследования отношений авторитетности в системе учащиеся педагог в закрытых образовательных учреждениях для реальных и социальных сирот.
1. Программа экспериментального исследования постановка
проблемы, гипотезы, методическое обеспечение и организация.
2. Особенности авторитета воспитателя интернатного образовательного учреждения для воспитанников младшего школьного возраста.
3. Особенности авторитета воспитателя интернатого образовательного учреждения для вое питан ни ковподроегков.
4. Особенности авторитета воспитателя интернатного образовательного учреждения для воспитанниковстаршеклассников.
5. Особенности авторитета воспитателя интернатного образовательного учреждения для высоко, средне и низкостатусных разновозрастных воспитанников.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Библиография


Так, например, условные группы представляют собой объект анализа, прежде всего, социологической науки, а большие реальные группы этнопсихологии, политологии и т. Конечно, эти категории общностей являются предметом анализа и социальной психологии, но, безусловно, малые группы и, в первую очередь, реальные малые группы, а не лабораторные, выступают в качестве центрального объекта традиционных и, если так можно сказать, привычных для отечественной социальнопсихологической науки исследований. Прежде всего, о первичных малых группах. Это те сообщества, которые характеризуются устойчивым и постоянным контактом каждого с каждым. Не случайно в целом ряде как зарубежных, так и отечественных исследований термин первичная группа употребляется как синоним группы контактной. Более того, в современной социальнопсихологической науке активно используется целая категория методик, которые работают лишь в условиях контактных сообществ и оказываются мало эффективными, когда дело касается более широких общностей, где непосредственное, прямое взаимодействие их членов не является решающим условием жизнедеятельности группы. Понятно, что если рассуждать в данной логике, то первый вопрос, который возникает каковы количественные границы первичной группы Заранее следует отметить, что, как показывают психологические и социальнопсихологические исследования, четкое цифровое обозначение нижних и верхних границ подобных сообществ более, чем условно. Достаточно вспомнить так и не доведенную до логического завершения научную дискуссию К. Е. Данилина и А. У. Хараша 8 7 и др.