Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Самофал, Роман Александрович
19.00.05
Кандидатская
1999
Череповец
163 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Общая характеристика педагогического взаимодействия
1.2. Огношение учителя к учащимся в структуре педагогического взаимодействия
1.3. Психологические факторы дифференциации отношений учителя к учащимся.
Глава 2. Индивидуальнотипические особенности дифференциации
отношения педагогов к учащимся начальных классов.
2.1. Организация и методы экспериментального изучения отношения
педагогов начальных классов к учащимся
2.2.Экспериментальное изучение отношения учителей к младшим школьникам
2.3. Психологическая характеристика факторов, обусловливающих различие в отношениях учителей к младшим школьникам.
2.3.1. Особенности отношения педагогов к младшим школьникам
в зависимости от ориентированности либо на учебнодисциплинарную, либо личностную модель взаимодействия.
2.3.2. Оценка соответствия образу идеального ученика как фактор дифференциации отношения педагогов к учащимся.
2.3.3. Частная ориентированность педагога на параметры личности ученика и е отношений как фактор дифференциации отношения педагогов к младшим школьникам
2.4. Индивидуальнотипические особенности дифференциации
отношения педагогов к учащимся начальных классов
Заключение.
Библиография
В качестве психологических условий оптимизации отношений педагога к учащимся как по объекту, так и по структуре выступают меры, направленные на переориентацию педагогов с дисциплинарной на личностную модель взаимодействия с детьми, развитие способности к осознанию желаемого образа идеального ученика и его взаимосвязи с образом собственного Я, умения не оценивать конкретного ребнка в соответствии с данным образом, а так же к осознанию параметров личности ученик и е отношений, детерминирующих воображаемые и реальные предпочтения. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав основного текста, заключения, библиографии, приложения. Во введении обоснована актуальность исследования характеризуются цели, задачи, гипотеза, предмет и объект исследования научная новизна теоретическая и практическая значимость положения, выносимые на защит даются сведения об апробации результатов диссертационной работы. В первой главе Дифференциация отношений педагогов к учащимся как психологопедагогическая проблема датся характеристика педагогического взаимодействия как социальнопсихологического феномена, рассматриваются теоретические проблемы отношений личности, в частности педагогических отношений, в контексте межличностного взаимодействия. Во второй главе характеризуются психологические факторы дифференциации отношений, анализируются ипдивидуальнотшшческие особенности отношения педагогов к учащимся начальных классов. В заключении подводятся общие итоги исследования, делаются выводы. В библиографии приводится литература по теме исследования, всего источников 4, из них на иностранном языке 5. В приложении описываются некоторые конкретные методики исследования, приводятся первичные эмпирические данные.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Стиль общения педагога и его взаимосвязь с самооценками учащихся : На примере младших школьников | Иванова, Татьяна Леонидовна | 2003 |
Социально-психологическое обеспечение командообразования с целью создания эффективных социальных проектов | Баринов, Сергей Анатольевич | 2007 |
Социально-психологический анализ Product Placement как социальной коммуникации | Григорьева, Янина Игоревна | 2004 |