Динамика субъектного развития студенческой группы в период обучения

• Автор: Гайдар, Карина Марленовна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1994
• Место защиты: Курск
• Количество страниц: 198 с.

1.1. Методологические основы изучения группы.

1.2. Структура и процесс развития контактной группы

1.3. Контактная группа как совокупный субъект

1.4. Постановка проблемы исследования

Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

ДИНАМИКИ СОЦИАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ ГРУППЫ.

2.1. Организация и этапы исследования

2.2. Объект исследования

Глава 3. АНАЛИЗ И ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТА

ТОВ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

3.1. Динамика поуровневого развития студенческой группы Г

3.2. Развитие студенческой группы как субъекта совместной деятельности
3.3. Особенности становления студенческой группы как субъекта общения
3.4. Формирование совокупного субъекта взаимоотношений
3.5. Взаимосвязь развития группового субъекта по уровням и по этапам 9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Целостная психологическая структура контактной группы представляет совокупность трех блоков подструктур общественного, личностного и блока общих качеств 4, 5, 7. Назовем составляющие последнего блока. Интегративность это мера единства, слитности, общности членов группы друг с другом. Интрагрупповая активность мера активизации группой составляющих ее личностей. Интергрупповая активность степень влияния данной контактной группы на другие группы в рамках более широкой социальной организации. Референтность принятие членами группы общегрупповых ценностей, эталонность группы для составляющих ее индивидов. Лидерство процесс активного влияния отдельных личностей на контактную группу в ходе ее жизнедеятельности. Микроклимат определяет самочувствие каждой личности в группе, комфортность в ней. Проанализируем подробнее первые два блока. Социальная направленность. Эта подструктура контактной группы
представляет собой систему мотивов, целей деятельности, ценностных ориентаций и норм, принятых группой, включенных в ее сознание. Основываясь на том, что развитие любой подструктуры имеет . Е.И. Тимощук изучил действие этой закономерности на примере развития мотивации групповой деятельности 0, 1. Значимость же индивидуального мотива может снижаться вследствие сильного эмоционального притяжения группы для личности. И хотя доминирует групповой мотив, значимость индивидуального при этом не снижается. Взаимоотношения этих мотивов в иерархии отличаются гармоничностью. Это становится возможным благодаря возникновению в группе не только гуманистических отношений, но и отношений ответственной зависимости.