Влияние образа группы на эффективность совместной деятельности младших школьников

• Автор: Сергеева, Надежда Евгеньевна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Курск
• Количество страниц: 153 с.

1.1. Теоретические аспекты проблемы образа в психологии

1.2. Генезис и структура совместной деятельности

1.3. Зависимость успешности деятельности от форм ее организации.

1.4. Влияние лидеров на адекватность межличностного и внутригруппового восприятия

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ОБРАЗА ГРУППЫ НА ЭФФЕКТИВНОСТЬ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.

2.1. Постановка проблемы исследования.

2.2. Организация и методы исследования

ГЛАВА 3. ОБРАЗ ГРУППЫ КАК ДЕТЕРМИНАНТА ЭФФЕКТИВНОСТИ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1. Генезис образа группы младших школьников.

3.2. Динамика эффективности совместной деятельности младших школьников.

3.3. Роль лидеров в совершенствовании группового образа

3.4 Образ группы как детерминанта эффективности совместной деятельности первоклассников.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


К референтной группе можно отнести и свою учебную группу в силу ее значимости для индивида. Социальное Я У. Джемса, зеркальное Я Ч. Кули, Обобщенный другой Дж. Мида, референтная группа Г. Хаймана это ступени психологического изучения роли других людей в развитии человеком рефлексии, достижении им идентичности. Это не просто знание другого, понимание другого, по знание того, как другой понимает меня, своеобразный удвоенный процесс зеркальных отражений друг друга, содержанием которого является воспроизведение внутреннего мира партнера по взаимодействию, причем в этом внутреннем мире, в свою очередь, отражается внутренний мир первого исследователя8, с. Истоки отечественных традиций в исследовании значимых других определены взглядами А. Ф. Лазурского, подчеркивающих важность отношения человека к окружающим его явлениям . Дальнейшее развитие этих идей принадлежат Б. Г. Ананьеву. Он показал, что существует определенная последовательность в переходе этих отношений в свойства характера. Так, отношения к людям превращаются в устойчивые образования характера коммуникативные черты в самую первую очередь. Затем из отношений к другим у человека формируются так называемые рефлексивные черты характера Я как целая система сознательных отношений к самому себе 6. Созвучны этим взглядам исследования Петровского, в оригинальных работах которого значимые отношения выступают под иными именами референтности, персонализации и личностных вкладов, которые фиксируют различные аспекты значимых влияний членов группы друг на друга .