Влияние морально-инверсированных видеосюжетов на социально-психологические качества личности подростка

• Автор: Злобина, Альбина Сергеевна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 145 с. : ил.

1.1.Теоретические и экспериментальные стр.

исследования влияния СМИ на личность

1.2.Подростки как субъект влияния СМИ стр.

по материалам зарубежных исследований .

1.3.Подростки как субъект влияния СМИ стр.

по материалам отечественных исследований

1.4.Анализ факторов, воздействующих на стр.

социальнопсихологические качества

личности в подростковом возрасте

Выводы по 1 главе стр.

ГЛАВА 2. Исследование влияния моральноинверсированныхстр.

видеосюжетов на социальнопсихологические качества личности подростка
2.1 .Обоснование плана исследования влияния стр.
моральноинверсированных видеосюжетов на социальнопсихологические качества личности подростка
2.2,Определение рейтинга стр.
популярности у подростков видеопродукции, находящейся в прокате в г.г.
2.3.Экспериментальное определение актуальных стр.
социальнопсихологических качеств личности современного подростка
2.4.Конструирование экспериментальных
моральноинверсированных видеосюжетов
2.5.Изучение непосредственного и отсроченного 2стр.
влияния моральноинверсированных видеосюжетов на социальнопсихологические качества личности подростка
2.б.Обсуждение результатов 2стр.
Выводы по 2 главе 6стр.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 8стр.
ЛИТЕРАТУРА


Но на этой фазе происходит и другой тип воздействия, которое можно назвать информационно заражающим ,с. Такое аттрагирующее и информационно заражающее воздействие пример эффекта, достигаемого вследствие контакта зрителей с продуктом кинопроизводства в коммуникативной фзе. Далее, в посткоммуникативной фазе человек обдумывает фильм, обсуждает его с друзьями и знакомыми, следовательно, фильм продолжает оказывать на него влияние. Наконец, получив определенную информацию, и, возможно, в какойто степени преобразившись под влиянием фильма, человек иначе чувствует, думает и ведет себя в различных социальных ролях. Это пример воздействия в посткоммуникативной фазе. Под эффект воздействия в узком смысле можно подвести те изменения в сознании, подсознании и поведении зрителя, которые происходят в результате его контакта с фильмом в . Говоря об эффекте воздействия кинематографа и шире аудиовизуальной культуры, мы в дальнейшем будем подразумевать его и ее как аттрагирующее, так и информационно заражающее воздействие в коммуникативной и посткоммуникативной фазах. Надо отметить, что проблемой воздействия кинематографа наша наука в эмпирическом плане всерьез не занимались. Поэтому, рассуждая о том, в чем же выражается это воздействие, мы будем опираться большей частью на материалы западных исследований. За последние семьдесят лет в западной прежде всего американской науке выдвигались, конкурируя и уточняя друг друга, различные теоретические концепции воздействия средств массовой коммуникации на эмоции, сознание и поведение аудитории 5, 6, 4, 8, 4, 0.