Влияние гендерных стереотипов персонала по отношению к руководителю на принятие ценностей организационной культуры

• Автор: Махакова, Лариса Сырендоржиевна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 169 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ. ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ВЛИЯНИЯ ГЕНДЕРНЫХ СТЕРЕОТИПОВ ПЕРСОНАЛА ПО ОТНОШЕНИЮ К РУКОВОДИТЕЛЮ НА ПРИНЯТИЕ ЦЕННОСТЕЙ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ. Концептуальные подходы и основные направления исследований гендерных стереотипов в психологической науке. Теоретический анализ влияния гендерных стереотипов на принятие персоналом своего руководителя. Теоретический анализ влияния гендерных стереотипов на принятие ценностей организационной культуры. ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПУТЕЙ ВЫЯВЛЕНИЯ И ОЦЕНКИ ВЛИЯНИЯ ГЕНДЕРНЫХ СТЕРЕОТИПОВ ПЕРСОНАЛА ПО ОТНОШЕНИЮ К РУКОВОДИТЕЛЮ НА ПРИНЯТИЕ ЦЕННОСТЕЙ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ. ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕстр
ГЛАВА 3. КУЛЬТУРЫ. Анализ результатов исследования гендерных стереотипов персонала по отношению к руководителю. ПРИЛОЖЕНИЕ стр 4
элементы культурносимволических рядов мужчины рациональное, духовное, божественное, культурное женщины чувствительное, телесное, греховное, природное. В российской науке получил распространение псевдогендерный подход, где гендер используется как синоним слова пол, а первый термин представлен как более современное понятие, обуславливающее некоторые преимущества при его употреблении.


Гендерные стереотипы являются разновидностью стереотипа социального под стереотипом в отечественной психологии традиционно принято понимать упрощенное, схематизированное зачастую искаженное или даже ложное, характерное для сферы обыденного сознания представление о какомлибо социальном объекте 8, формирующиеся,
начиная с раннего детства в процессе социализации, и функционирующие как на уровне индивида, так и на уровне общества. Их появление обусловлено моделью гендерных отношений, исторически выстраивавшихся таким образом, что половые различия располагались над индивидуальными, качественными различиями личности мужчины и женщины. Стереотипы, связанные с мужским и женским началом складываются у детей в первые два года жизни Томпсон, Уинруб, , а в возрасте лет дети используют данные стереотипы, верно определяя соответствующую категорию для игрушек, различных видов деятельности и профессий Эдельбрук, Ягавара, Гуттентаг, Лонгфелл, . Наиболее значительный скачок в расширении представлений о стереотипах происходит в начальной школе, а окончательно эти представления складываются в юности. Концептуальные основы изучения гендерных стереотипов, основные определения и подходы, анализ их содержания и механизмов гендерной стереотипации рассматривается в нескольких десятках монографических исследований Р. Ашмор, С. Басоу, Ф. Дельбока, X. Липе, Л. Льюис, X. Фрайз и др Однако в дефинициях гендерных стереотипов не существует единства. Ряд исследователей Р. Ашмор, С. Бем, Ф. Дельбока и др. В другой группе определений акцент приходится на гендерные отношения. Эти дефиниции, как правило, носят более сложный и развернутый характер. В частности, И.