Влияние внутригруппового взаимодействия на развитие профессиональной составляющей Я-концепции студентов-психологов

• Автор: Шувалова, Екатерина Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 187 с. : ил.

1.1. Профессиональная составляющая Яконцепции студентовпсихологов как проблема социальной психологии.
1.2. Психологическая структура профессиональной составляющей Яконцепции студентовпсихологов
1.3. Внутригрупповое взаимодействие как детерминанта развития профессиональной составляющей Яконцепции студентов
психологов
Выводы по главе 1.
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния внутригруппового взаимодействия на развитие
профессиональной составляющей Яконцепции студентовпсихологов
2.1. Когнитивнодеятельностная модель развития профессиональной составляющей Яконцепции студентов
психологов
2.2. Организация опытной работы по реализации когнитивнодеятельностной модели профессиональной составляющей Яконцепции студентовпсихологов
2.3. Анализ результатов реализации когнитивнодеятельностной
модели в ходе опытной работы
Выводы по главе 2.
Заключение
Список использованной литературы


Третий базовые социальные установки, определяющие общую направленность активности личности. Четвертый, высший уровень это система ценностных ориентаций. Многообразие подходов в отечественной и зарубежной науке к определению Яконцепции делает необходимым его уточнить через понятия самосознания, самоотношения и самопринятия. В работах М. П. Лекаревой Яконцеиция определяется как целостная устойчивая система, состоящая из представлений о себе, включающих Яобразы и оценку степени выраженности тех или иных свойств личности, а так же из эмоциональных отношений к самому себе в том числе самоотношения, базирующегося на самопринятии. Функционально Яконцепция преломляет восприятие нового опыта, других людей и их отношения и таким образом определяет поведение. Якоицепция рассматривается как продукт самосознания В. В. Столин, которое может быть определено как процесс опосредованного познания себя, собственных действий и результатов, мыслей и поступков, целей и мотивов, являющийся прижизненно формирующимся свойством психической деятельности С. Л.Рубинштейн. Понятие самоотношения является более узким и рассматривается В. В. Столиньтм как составная часть Яконцепции, относительно устойчивое чувство, основывающееся на переживании степени своей безусловной ценности и самопринятия. Яконцепция как социальнопсихологическое образование структурировано. К настоящему времени в психологической науке сложилось несколько различных подходов к структуре Яконцепции. Одни исследователи К. Роджерс, Г. Олпорт, К. Хорни, Д. Сьюпер и др.