Взаимосвязь самооценки личности и характеристик исполнительской деятельности

• Автор: Галкина, Ирина Александровна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 207 с. : ил.

1.1. Самооценка как психологический феномен .

1.1.1. Самооценка как объект изучения психологической науки .

1.1.2. Самооценка в струк туре самосознания

1.1.3. Структура и механизмы становления профессионального самосознания и профессиональной самооценки .

1.1.4. Самооценка в контексте проблемы самоэффективности

1.1.5. Виды самооценки.

1.2. Исполнительская деятельность как социально психологический феномен

1.2.1. Общие представления об исполнительской деятельности.

Свойства и типы исполнения.

1.2.2. Основные факторы формирования типов исполнительской деятельности

1.3. Проблема взаимосвязи самооценки и характеристик деятельности. Факторы, влияющие на качество исполнительской деятельности.
1.3.1. Взаимосвязь эффективности и успешности деятельности с профессиональной самооценкой.
1.3.2. Самооценка и компетентность в деятельности
1.3.3. Рефлексивность и самоменеджмент в контексте исполнительской деятельности
1.3.4. Ятеории их роль в становлении личности и деятельности.
ГЛАВА 2. Исследование самооценки и исполнительской деятельности. сотрудников организаций программа
исследования и первичные результаты
2.1. Проблема методов исследования самооценки и исполнительской деятельности в психологии
2.2. Программа эмпирического исследования основные задачи,
методический инструментарий, процедура исследования. Характеристика испытуемых.
2.3. Описание методик проведенного эмпирического исследования
2.4. Первичные результаты эмпирического исследования особенностей самооценки и исполнительской деятельности.
2.4.1. Результаты исследования общей и профессиональной самооценки обработка, представление, анализ
2.4.2. Результаты исследования характеристик исполнительской деятельности обработка, представление, анализ.1
ГЛАВА 3. Изучение взаимосвязи различных видов самооценки и характеристик исполнительской деятельности
3.1. Взаимосвязь особенностей самооценки, свойств исполнительской деятельности и эффективности исполнения
3.2. Определение взаимосвязи различных видов самооценки и выделение типов исполнения.
3.3. Исследование и анализ взаимосвязи свойств исполнительской деятельности, а также ее эффективности с социальнодемографическими факторами.
3.4. Взаимосвязь самооценки исполнителей с социальнодемографическими факторами.
3.5. Выявление различий между самооценками свойств исполнения и различий в группах с разным уровнем самооценки исполнения
3.6. Выделение внутренней структуры взаимосвязи разных видов самооценки. Структура самооценки исполнения в группах с высоким, низким и средним уровнем. Специфика самооценки исполнения
3.7. Взаимосвязь между разными видами самооценки у респондентов с низким, средним и высоким уровнем самооценки исполнения. Изучение влияния различных переменных на самооценки свойств исполнения
3.8. Эффективность исполнительской деятельности и самооценка исполнения.
3.9. Анализ особенностей оценки руководителями свойств исполнительской деятельности.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ВЫВОДЫ
ЛИТЕРАТУРА


Процесс идентификации играет ключевую роль в становлении самосознания личности и связан с формированием личности в контексте социального взаимодействия. Рассматривая процесс идентификации как основу становления самосознания, В. В. Столин описывает выбор субъектом определенной модели, в качестве которой изначально чаще всего выступают родители. Начальным этапом данного процесса становится усмотрение ребенком своего сходства с данной моделью, затем к действию подключается механизм переживания субъектом викарных аффективных реакций, соответствующих событиям, в которых оказывается модель. Субъект также стремится обладать теми чертами избранного образца, которые кажутся ему желательными, стремится к сходным целям, усваивает его установки и особенности поведения. Таким образом, идентификация представляет собой процесс формирования идентичности Ремшмидт, , а, следовательно, самосознания зрелой личности. Идентификация обеспечивает наличие у индивида объективной и дифференцированной самооценки Орлов, . В процессе развития индивида происходит усложнение его когнитивных способностей, основой и следствием данного процесса становится развитие рефлексии. Рефлексия представляет собой и способ, и форму деятельности самосознания, она обеспечивает его постоянное наполнение новым материалом, способствует его структурированию и помогает субъекту адекватно реагировать на существующие условия. Процесс рефлексии делает самосознание важным положительным фактором самоконтроля, сохранения своего поведения в принятых индивидом нормативных рамках.