Социально-психологические аспекты системной профилактики "общего девиантного синдрома"

• Автор: Малыхина, Яна Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.05, 19.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 151 с.

1.1. Общее состояние проблемы профилактики девиантного поведения среди школьников и молодежи.
1.2. Обзор представлений о содержании понятия профилактика
1.3. Современные подходы к обоснованию профилактических концепций.
1.4. Современные модели профилактики отклоняющегося поведения, в том числе зависимости от психоактивных веществ. Виды профилактической интервенции
1.5. Варианты применения системного подхода в области профилактики девиантного поведения
1.6. Заключение.
Глава 2. Организация и методы исследования. Характеристика выборки.
2.1. Характеристика изучаемой территории
2.2. Этапы проведения исследования. Характеристика выборки
2.2.1. Краткое описание подготовительного этапа. Основные понятия, сотавившие модель структуры исследования
2.2.2. Основной этап исследования. Характеристика выборки.
2.2.3. Результирующие этапы исследования
2.3. Краткое описание методов и диагностического инструментария
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение
3.1. Выделение индикаторов риска развития девиантного поведения у подростков, используемых в исследовании, на основе методов математикостатистического моделирования и анализа научной литературы
3.2. Макроуровень исследования. Описание результатов и их обсуждение
Заключение по анализу макроуровня исследования
3.3. Мезоуровень исследования. Описание результатов
обсуждение
3.3.1. Семейная атмосфера.
3.3.2. Школьная атмосфера и отношения в среде сверстников.
Заключение по анализу мезоуровня исследования.
3.4. Микроуровень исследования. Описание результатов и их обсуждение.
3.4.1. Потенциал разума интеллектуальный аспект здоровья
3.4.2. Потенциал воли личностный аспект здоровья
3.4.3. Потенциал чувств эмоциональный аспект здоровья.
3.4.4.Потенциал тела физический аспект здоровья.
3.4.5. Общественный потенциал социальный аспект здоровья
3.4.6. Креативный потенциал творческий аспект здоровья
3.4.7.Духовный потенциал духовный аспект здоровья.
3.5. Анализ соответствия ответов на вопросы анкеты подростков и их родителей
3.6. Анализ взаимного влияния признаков, характеризующих элементы профилактической системы территории
3.7. Краткие выводы по анализу документов о работе
профилактической системы территории
4. Практические рекомендации. Основные виды профилактической интервенции, формы и методы профилактической работы на макро, мезо, и микроуровне организации превентивной системы территории
Выводы
Заключение
Литература


Системный подход это разъяснительное выражение процедур представления объектов как систем и способов их описания, объяснения, конструирования. Спицнадель В. Н., . Системный анализ является методом системного исследования в контексте системного подхода к изучению сложных слабоструктурированных проблем, рассмотрение и практическое решение которых лежит на стыке научных дисциплин по Спицнадель В. Н., . Как отмечает Д. Дернер , попытки человека улучшить положение в сложных областях реальности обычно содержит большое количество ошибок, связанных с недооценкой характеристик сетевого строения динамических систем в которые включен человек. Трансформация таких систем имеет сетевой характер, когда воздействие человека приводит не только к прямому результату, на который он рассчитывал, но и к разнообразным косвенным и отдаленным последствиям, порой противоречащим исходной задаче и порождающим новые проблемы. Исследования автора показали, что в проблемной ситуации человек склонен подменять действительное положение вещей упрощенными моделями, создающими иллюзию компетентности. Е.П. Голубков , Б. Г. Юдин , В. В.А. Барабанщиков , В. Н. Спицнадель , С. А. Кулаков подчеркивают незаменимую роль системного подхода, как метода преодоления междисциплинарных методологических и организационных границ, выбора лучшего решения возникшей проблемы. В виду очевидной и преимущественной практической направленности, системный анализ выступает как один из важных путей сближения науки и практики, более широкого применения научных результатов, так как знание есть функция человеческих индивидов и социальной организации ВоикН К. Е., .