Память у детей с разными формами задержки психического развития

• Автор: Демьянчук, Роман Викторович
• Шифр специальности: 19.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 148 с. : ил

1.1 .Теории и модели памяти человека

1.1.1 .Теория двойственной структуры памяти

1.1.2.Теория уровневой обработки.

1.1.3.Память унифицированный взгляд на структуру и процессы.

1.2. Задержка психического развития как медикопсихологопедагогическая проблема

ГЗ.Мнестическая деятельность у детей с задержкой психического

развития.

ГЛАВА 2.ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1 .Организация исследования.

2.2 .Методы и методики исследования.

2.3.Математикостатистическая обработка данных

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ С
РАЗНЫМИ ФОРМАМИ ЗАДЕРЖКИ ПСИХИЧЕСКОГО.РАЗВИТИЯ
3.1.Память у детей с церебральноорганической формой ЗПР
3 .2. Память у детей с психогенной формой ЗПР.
3.3. Память у детей с соматогенной формой ЗПР.
3.4. Память у детей с конституциональной формой ЗПР.
3.5. Сравнительный анализ состояния памяти у исследованных групп
детей
3.5.1.Кратковременная память у детей с разными формами задержки психического развития.
3.5.2.Долговременная память у детей с разными формами задержки
психического развития.
3.5.3.Образная и ассоциативная память у детей с разными формами задержки психического развития
3.5.4.Смысловая и логическая память у детей с разными формами задержки психического развития.
3.5.5.Произвольная и непроизвольная память у детей с разными формами задержки психического развития
ГЛАВА 4. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ.
ГЛАВА 5. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПСИХОКОРРЕКЦИИ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Он может заполнить этот буфер множеством элементов, оставив очень мало места для работы или обработки, или перевести свое внимание
на новые элементы и таким образом устранить из буфера старые за счет исключения их повторения. В этой модели есть еще один важный управляющий процесс кодирование, т. ДВХ. Эта модель не является закрытой она очень обобщенная. В более поздней публикации 6 авторы расширили представление об управляющих процессах, которые человек может привлекать по своему усмотрению. Какие конкретно управляющие факторы будут активированы зависит от содержания решаемой задачи и непосредственных инструкций. Управляющий процесс это ответственный исполнитель всей системы его роль сходна с ролью управляющей компьютерной программы, контролирующей поток информации из одного хранилища в другое, причем каждое хранилище работает с информацией посвоему. В этой модели входные стимулы от рецепторов проходят в сенсорный регистр очень кратковременное хранилище, удерживающее информацию несколько сот миллисекунд. Информация, переданная в КВХ, если не происходит повторение, затухает и теряется примерно через секунд. При помощи повторения управляющие процессы могут поддерживать информацию в КВХ достаточно долго. Некоторая часть информации из КВХ передается в ДВХ, являющееся постоянным хранителем знаний. Предполагается, что из ДВХ информация извлекается посредством самоадресации, т. Модель не избежала критики. Е.Тн1увд отметил, что понятие потерянных элементов в КВП нарушает первый закон термодинамики, подчеркнув большую вероятность того, что информация в любом хранилище остается в том или ином виде, но иногда просто не может быть использована для желаемых целей.