Клинико-психологические механизмы деструктивного поведения у подростков с дисгармонией психического развития

• Автор: Сырцев, Алексей Витальевич
• Шифр специальности: 19.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 246 с. : ил.

1.1. Теоретические и методологические аспекты исследования поведения в психологии

1.2. Психологические механизмы формирования поведения

1.3. Психологический анализ факторов, определяющих нарушения поведения.

1.4. Клиникопсихологические исследования и классификация нарушений поведения в подростковом возрасте.

ГЛАВА 2. ОБЪЕКТ, МЕТОДЫ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Характеристики объекта исследования

2.2. Эмпирические методы исследования

2.3. Экспериментальные методы исследования

ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТНЫХ И

ПОВЕДЕНЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК

3.1. Исследования в группе выпускников детских домов

3.1.1. Исследование структуры личности.
3.1.2. Исследование самооценочного компонента.
3.1.3. Исследование фрустрационных реакций
3.2. Исследования в группе беспризорных подростков
3.2.1. Исследование структуры личности
3.2.2. Исследование самооценочного компонента личности
3.2.3. Исследование фрустрационных реакций
3.3. Сравнительный анализ компонентов потребностномотивационной сферы личности подростков
3.4. Сравнительный анализ уровней психической адаптации.
3.5. Результаты математикостатистической обработки данных в основной и контрольной группе
ГЛАВА 4. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ФАКТОРОВ
ДЕСТРУКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
4.1. Особенности структурноличностных характеристик.
4.2. Особенности самооценочного компонента в структуре личности.
4.3. Особенности фрустрационных реакций
4.4. Особенности компонентов потребностномотивационной сферы личности.
4.5. Уровни психической адаптации подростков с деструктивным поведением.
4.6. Результаты математикостатистической обработки данных в группах с деструктивным поведением.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Выводы.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Я. Гальперина психология является одной из главных, если не важнейшей наукой о поведении. Вместе с тем, Гальперин уточняет Предмет психологии составляют не явления сознания и не явления поведения, . Гальперин П. Я., , с. Обозначая методологическую проблему, он задается вопросом Где же мы будем искать механизмы психологических явлений Большинство людей и сегодня полагают, что или в физиологии, или опятьтаки в логике, кибернетике . Поведение, как психическое явление, представляет собой сложное, многомерное, многоуровневое, динамическое образование, имеющее свои структурнодинамические и функциональные характеристики. Данные, накопленные в исследованиях отечественной и зарубежной физиологии, нейропсихологии, психофизиологии, психологии, патопсихологии, психиатрии, социологии предоставляют достаточно материала для системного анализа человеческой деятельности, который . Леонтьев А. Н., , с. В широком контексте поведение представляет собой совокупность действий, поступков, совершаемых индивидом в его взаимодействии с окружающей средой, опосредованных внешней двигательной и внутренней психической активностью. Проблема соотношения биологического социального в психологии, психофизиологическая проблема, проблема сознания попрежнему являются актуальными в современной психологии. Как отмечал Б. Ф. Ломов, двойственность психологии нашла отчетливое выражение уже в трудах . В. Вундта Физиологическая психология и Психология народов Ломов Б. Ф., , с. Ж. Пиаже, . На основе физиологии нервной системы и рефлексологии И. М. Сеченов, И. Г. Березин, В. В. Пашутин, Л. Н. Симонов, И.