Адаптация часто болеющих детей к дошкольному образовательному учреждению

• Автор: Сидоркина, Татьяна Юрьевна
• Шифр специальности: 19.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 273 с. : ил.

Родительское отношение к часто болеющим детям, его взаимосвязь со спецификой их адаптации к дошкольному образовательному учреждению и психосоматическим статусом. Теоретикометодологические основания исследования. Особенности адаптации часто болеющих детей к дошкольному образовательному учреждению с учетом их психосоматического статуса в сравнении со здоровыми сверстниками4
3. Взаимосвязь родительского отношения и особенностей адаптации часто болеющих детей к дошкольному образовательному учреждению. Оценка динамики адаптации часто болеющих детей, их психосоматического статуса и родительского отношения к ним после реализации коррекционноразвивающей программы. Заключение. Выводы. Библиографический список. Приложения. Социальнопсихологическая адаптация, по мнению автора, связана с привыканием к новой социальной среде нормам, требованиям среды, коллективу сверстников . Т.В. Азарова , М. В. Битянова , Н. В. Алешина и др. Характеризуя социальную адаптацию как процесс, выделяют в ней следующие компоненты адаптивная среда, адаптирующийся элемент личность или группа лиц, коллектив, адаптивная ситуация и адаптивная потребность.


Социальная адаптация ребенка, по мнению данных авторов, имеет особое значение, и ее внутренняя сущность заключается в согласовании индивидуальных возможностей и состояния ребенка с окружающим миром, приспособления его к изменившейся среде, новым условиям жизнедеятельности, структуре отношений в определенных социальнопсихологических общностях, установления соответствия поведения принятым в них нормам и правилам 0. В.А. Сластенин, В. П. Каширин дополняют данную категорию определением психологическая адаптация. Психологическая адаптация, согласно мнению данных авторов, представляет собой процесс приближения психической деятельности личности к социальным и социальнопсихическим требованиям среды, условиям и содержанию деятельности человека, это процесс гармонизации внутренних и внешних условий жизни и деятельности личности и среды. При этом уровень внутреннего, психологического комфорта является показателем психологической адаптированности личности, который определяется сбалансированностью положительных и отрицательных эмоций человека и степенью удовлетворения его потребностиых состояний. Нарушение этого состояния комфортности и дестабилизация личности приводят к актуализации потребностей, побуждающих личности к активному взаимодействию со средой с целью восстановления организации взаимоотношений. В.А. Сластенин, В. II. Каширин указывают, что психологическая адаптация взаимосвязана с социализацией, как психологическим феноменом. Однако не всякий процесс адаптации ведет к социализации личности. Так, конформное поведение личности, инструментальная ее адаптация обычно не выступают процессами социализации личности. В то же время, полная, внутренняя психологическая адаптация личности может оказаться тождественной процессу социализации личности.