Формирование копинг-поведения студентов медицинского вуза и его влияние на личностно-профессиональное развитие врача

• Автор: Лигер, Светлана Александровна
• Шифр специальности: 19.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Бишкек
• Количество страниц: 191 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ АДАПТИВНОГО ВЫСОКО ФУНКЦИОНАЛЬНОГО КОПИНГПОВЕДЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ В МЕДИЦИНСКОМ ВУЗЕ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ.

ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ЛИЧНОСТНОСРЕДОВЫХ И КОГНИТИВНЫХ КОПИНГРЕСУРСОВ НА ФОРМИРОВАНИЕ КОПИНГПОВЕДЕНИЯ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА И МОЛОДЫХ ВРАЧЕЙ

3.1. Исследование особенностей Яконцепции в структуре копингповедения.

3.2. Исследование уровня субъективного контроля в структуре копингповедения.

3.3. Исследование коммуникативных копинг ресурсов в структуре копингповедения.

3.4. Исследование когнитивных копингресурсов в структуре

копингповедения

ГЛАВА 4. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ КОПИНГСТРАТЕ

ГИЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ КОПИНГПОВЕДЕНИЯ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА И МОЛОДЫХ ВРАЧЕЙ
4.1. Исследование базисных копингстратегий разрешение проблем, поиск социальной поддержки, избегание
4.2. Исследование ситуационноспецифической копинг
стратегии дистанцирования.
ГЛАВА 5. ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ КОПИНГРЕСУРСОВ СТУДЕНТОВ
МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ВЫВОДЫ.
ЛИТЕРАТУРА


Существенное место должно занимать знание закономерностей и принципов воспитания и обучения, умение использовать их в работе с больными, овладение способами формирования у больных поведения, отвечающего врачебным установкам и назначениям, умение разъяснять, убеждать и внушать необходимость выполнения врачебных предписаний Т. А.Лавренко, . Иначе говоря, в процессе обучения в медицинском вузе будущий врач должен пройти специальную школу воспитания И. К. Кассирский, Т. Ф.Погорелова, М. М.Кабанов, , обрести стабильный личностный профиль, ориентиры для жизни и деятельности с целью повышения качества жизни Н. КоБэкг, МРавШОУЮ Щ. Р, . Психологически грамотное и обоснованное, комплексное и вместе с тем индивидуализированное воспитание является одним из наиболее сильных и управляемых факторов, лежащих в основе активного формирования профессиональных качеств будущего специалиста А. Г.Шантуров, . С нашей точки зрения одним из продуктивных подходов к разработке целенаправленной системы воспитания личностнопрофессиональных качеств будущего врача может стать интегративная теория копингповедения, основанная на работах когнитивных психологов Р. Лазаруса и С. Фолькман ИЬягагиз, Б. РоИсшап, . Развитие комплекса стратегий и ресурсов, выполняющих ключевую роль в формировании результатов поведения по Р. Лазарусу и С. Фолькман, позволит будущим врачам успешно использовать навыки совладения со стрессом и разрешения проблемных ситуаций в процессе обучения и последующей профессиональной деятельности. Копингповедение определяется как преодолевающее стресс поведение, в основе которого лежат используемые личностью копингстратегии и копингресурсы Н.