Профессиональный психологический отбор офицеров для обучения в военных академиях Министерства Обороны Российской Федерации : На примере офицеров артиллерийского профиля

• Автор: Лемешонок, Анатолий Федорович
• Шифр специальности: 19.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 213 с. : ил.

1.1. Руководитель как объект психологического иссле

0 дования.
1.2. Профессиональнопсихологический отбор офицеров для обучения в военных академиях иностранных государств.

1.3. Профессиональнопсихологический отбор в Вооруженных Силах СССР

1.4. Современное состояние проблемы профессионального психологического отбора кандидатов в военноучебные заведения Министерства обороны Российской Федерации

Глава 2. Материалы и методы

2.1. Организация исследования по проблеме

2.2. Объем социальной выборки и общая характеристика обследуемых

2.3. Характеристика психологических методов использованных при проведении исследования.
2.4. Методы математикостатистической обработки данных Глава 3. Результаты собственных исследований и их анализ.

3.1. Анализ изучения профессиональных важных качеств

выпускника военной академии университета.
Л 3.1.1. Требования специальностей командного профиля
к личности офицера.
3.1.2. Требования специальностей инженерного профиля
к личности офицера.
3.2. Обоснование психологических методов отбора кандидатов для поступления в военные академии университеты.
3.2.1. Анализ эффективности психологических методов, используемых в настоящее время в профессиональном психологическом отборе кандидатов для обучения в академиях на примере МАА.
3.2.2. Разработка основ профессионального психологического отбора кандидатов для обучения в академиях
3.3. Порядок организации профессионального психологического отбора кандидатов для обучения в военноучебных заведениях МО РФ.
Заключение
Выводы
Практические рекомендации
Список литературы


В исследованиях этого направления не учитывается потенциал развития личности, компенсаторные возможности психики, структурные преобразования личности в процессе развития. Повышение надежности и достоверности методов психологической оценки, разработка теоретических проблем психологии управленческой карьеры в будущем должны привести к стандартизированному выражению взаимосвязанных противопоказаний к управленческой деятельности. На данном этапе допустима некоторая идеализация объекта исследования, связанная с необходимостью пренебречь определенной частью руководителей реальных систем управления, составляющей по результатам экспериментальных исследований от 4 до 5 от их общего количества. Это руководители, имеющие противопоказания к управленческой деятельности. Анализ научной литературы, пилотажные исследования позволили выделить основные группы стартовых условий управленческого развития. К ним относятся базовое обучение, накопление неформального управленческого опыта, тип перехода к управленческой деятельности, семья, здоровье, характер самоопределения и связанный с ним интегральный показатель готовность к управленческой деятельности. В этот перечень вошли условия, как внешней среды, так и внутренние. Постоянно и быстро изменяющийся мир предполагает определенный уровень активности науки психологии не только изменяющей и оценивающей, но и прогнозирующей, формирующей. Как отмечают американские исследователи, в условиях третьей волны развития корпораций психологи вынуждены заниматься профилактикой личностного регресса, планированием изменения личности.