Психология мотивации творческого педагогического мышления в профессиональной деятельности воспитателя

• Автор: Лейбина, Анна Валентиновна
• Шифр специальности: 19.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 230 с.

1.1.Теоретические подходы к исследованию профессиональной деятельности воспитателей.
1.1.1. Системнодеятельностный подход к анализу профессиональной деятельности воспитателей
1.1.2. Ситуационный подход к анализу профессиональной деятельности воспитателей
1.2. Приятие профессионального мышления.
1.2.1. Общая характеристика профессионального мышления
1.2.2. Характеристика профессионального педагогического мышления
1.3.Творческое педагогическое мышление как составляющая педагогической
деятельности воспитателей
1.3.1. Понятие творчества.
1.3.2. Понятие творческого мышления.
1.3.3. Творческое мышление в профессиональной деятельности педагога.
1.3.4. Творчество в деятельности воспитателей ДОУ.
1.4. Мотивация творческого профессионального мышления.
1.4.1. Мотивация творческой деятельности
1.4.2. Мотивация творческого педагогического мышления воспитателей Глава 2. Эмпирическое исследование психологических характеристик мотивации творческого педагогического мышления воспитателей.
2.1. Методическое обеспечение эмпирического исследования
2.2. Создание методики исследования творческого педагогического мышления воспитателей Простые предметы.
2.3. Количественный и качественный анализ полученных данных.
2.3.1. Результаты комплексного исследования.
2.3.2. Результаты структурного исследования
Глава 3. Формирующий эксперимент совершенствования творческого педагогического мышления воспитателей
3.1. Факторы совершенствования творческого педагогического мышления воспитателей.
3.2. Разработка программы формирующего эксперимента
3.2.1. Воздействие на мотивацию воспитателей с целью совершенствования их творческого педагогического мышления
3.2.2. Разработка программы тренинга совершенствования творческого педагогического мышления.
3.2. Анализ и обсуждение результатов формирующего эксперимента.
Выводы.
Заключение.
Список литературы


Работа воспитателя ДОУ принадлежит сфере человекчеловек, представители данного тина профессий должны обладать следующими ПВК интерес к человеку, умение чувствовать других людей и понимать их, чувство ответственности за других, умение слушать, толерантное отношение к особенностям других, выдержка, сочетание доброты и отзывчивости с требовательностью, познавательная активность в различных областях, выразительная мимика и пантомимика. Высокая развитость творческого мышления также признается как основное ПВК профессии человекчеловек, в частности, в педагогической деятельности . В исследовании Е. Качества волевой сферы личности. Обнаружено, что воспитатели с высоким уровнем потребности в саморазвитии в качестве значимых отмечают ПВК, представляющие когнитивную и коммуникативную сферы. Кроме того, в системе их ПВК более выражены качества, характеризующие активность воспитателей в плане собственного развития и совершенствования профессиональной деятельности. Воспитатели с низким уровнем потребности в саморазвитии в большей мере отмечают роль качеств, характеризующих их волевую сферу, а также отражающих особенности организации своей деятельности. Уровень развития педагогического мышления, а также развитое творческое мышление многими учеными выделяются как ПВК работника педагогической сферы 1 4. Важным аспектом для исследования педагогической деятельности воспитателей является анализ условий труда, проблемных ситуаций, в которые попадает воспитатель. При рассмотрении профессиональной деятельности как системы возникает вопрос о выявлении единицы для анализа. Исходя из того, что связь мышления и деятельности осуществляется через проблемную ситуацию, то ее можно рассматривать в качестве единицы анализа педагогической деятельностиа проблемность в качестве единицы анализа педагогического мышления .