Личностные детерминанты профессиональной успешности стоматологов

• Автор: Четвергова, Елена Петровна
• Шифр специальности: 19.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Хабаровск
• Количество страниц: 238 с. : ил.

1.1. Основные принципы психологического исследования успешности профессионала.

1.2. Критерии оценки успешности профессиональной деятельности

1.3. Личностные характеристики профессионала как важный фактор успешности в трудовой деятельности

Глава 2. Психологический анализ профессиональной деятельности стоматолога.

2.1. Функциональный и предметный анализ профессиональной деятельности стоматологатерапевта.

2.2. Условия профессиональной деятельности стоматолога

2.3. Характеристика объекта труда.

2.4. Характеристика стоматолога как субъекта труда

2.5. Психологический анализ врачебных ошибок стоматологов.

Глава 3. Экспериментальное исследование взаимосвязи личностных характеристик стоматологов с уровнем их профессиональной успешности. .

3.1. Организация, методы и общая характеристика субъекта исследования. .

3.1.1. Методы эмпирического исследования
3.2. Анализ результатов эмпирического исследования профессиональной успешности стоматологов
3.3. Анализ личностных характеристик стоматологов с разным уровнем профессиональной успешности
3.3.1. Сравнительный анализ когнитивной сферы стоматологов с разным уровнем профессиональной успешности.
3.3.2. Характеристика образов субъекта и объекта врачебного труда в группах испытуемых с разным уровнем профессиональной успешности
3.3.3. Сравнительный анализ эмоциональноволевых параметров личности в группах испытуемых с разным уровнем профессиональной успешности
3.3.4. Характеристика коммуникативных качеств испытуемых с разным уровнем профессиональной успешности.5
3.3.5. Особенности мотивационной сферы стоматологов с разным уровнем профессиональной успешности
Заключение.
Список литерату


Существенное значение для развития исследований в области психологии профессиональной успешности, помимо изложенных выше методологических и теоретических подходов и концепций, имеют положения субъектнодеятелыюстного подхода, основанного на научных идеях Л. С.Л. Рубинштейна, А. Н.Леонтьева, Б. Г. Ананьева, Б. Ф. Ломова и развитого в трудах К. А. АбульхановойСлавской, А. В. Брушлинского, Е. А. Климова и других исследователей. Согласно этого подхода, человек, в результате включения в процесс трудовой деятельности и других видов целенаправленной и осознаваемой активности учеба, игра, общение, приобретает специфические свойства и качества самоорганизации, саморегуляции и самоконтроля, согласования внешних и внутренних условий и средств активности, координации всех психических процессов, состояний и свойств с объективными и субъективными условиями своей активности и, в частности, профессиональной деятельности. Важнейшими положениями субъектнодеятельностного подхода являются 1 неразрывная связь и взаимовлияние человека и деятельности, в которую он включен 2 творческий и самостоятельный характер деятельности, которую он выполняет 3 понимание деятельности как целенаправленной, сознательной, практически преобразующей активности человека по отношению к внешнему миру и к самому себе 4 развитие субъекта в деятельности и изменение самой деятельности. Таким образом, согласно субъектнодеятельностному подходу человек, его психика формируются и проявляются в ходе деятельности, всегда социальной, творческой, самостоятельной, преобразующей. Концепция субъектного подхода, разработанная Е.