Психологические основы управленческой деятельности руководителя инновационного общеобразовательного учреждения

• Автор: Арсеньева, Татьяна Николаевна
• Шифр специальности: 19.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Тверь
• Количество страниц: 147 с. : ил.

1.1. Психологические представления о руководителе как

субъекте труда в современных теориях управления

1.2. Эффективное управление инновационным общеобразовательным учреждением как создание условий для профессиональной и личностной самореализации педагогов
1.3. Руководитель инновационного общеобразовательного учреждения как предмет исследования в психологии труда
ГЛАВА II. УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РУКОВОДИТЕЛЯ ИННОВАЦИОННОГ О ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ КАК ПРЕДМЕТ ЭМПИРИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

2.1. Экспериментальное изучение результатов

управленческой деятельности руководителя

инновационного общеобразовательного учреждения

2.2. Исследование профессиональной и личностной самореализации педагогических работников инновационного общеобразовательного учреждения
2.3. Исследование профессиональнопсихологических качеств руководителя инновационного 5 общеобразовательного учреждения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Общеметодологической установкой А. Файоля является положение о том, что процесс организации это определение и создание общей структуры предприятия в соответствии с конкретными целями, что, следовательно, порождает необходимость придать форму всей структуре и строго обоснованно определить место и функции каждого из ее компонентов. А.Файоль рассматривает административную организацию на самом общем уровне, подчеркивает универсальность основных
принципов функционирования администрации. Социальный организм какого бы то ни было рода предприятий, пишет он, образуется точно так же, как социальный организм промышленных предприятий, так что на одной и той же ступени развития все социальные организмы сходны между собойФайоль, . Представители классической школы не рассматривают специально роль конкретного человека в организации, что объясняется спецификой подхода в целом, вычленяющего в социальной организации ее общее строение. Поэтому их занимает больше образ работника вообще в особенности, руководящего звена, который должен обладать соответствующими способностями и волевыми чертами. Из качеств, необходимых менеджеру, А. Файоль, например, наибольшее значение придавал компетентности и наличию знаний. Однако, как он утверждал , даже самый образованный менеджер не может быть компетентным во всех вопросах, связанных с управлением. Идеальный управляющий должен иметь еще физическую силу, интеллект и трудоспособность, достаточные для выполнения любых заданий, связанных с управлением во всех областях.