Развитие личностных профессионально важных качеств студентов-психологов средствами тренинга

• Автор: Рожкова, Анастасия Петровна
• Шифр специальности: 19.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 203 с.

1.1 Исследования личности профессионала

1.2 Становление личностных профессионально важных качеств

1.3 Исследования профессионально важных качеств

1.4 Профессионально важные качества психолога

1.4.1 Я концепция.

1.4.2 Ответственность.

1.4.3 Эмпатия.

1.4.4 Рефлексия

1.4.5 Интеллект.

1.4.6 Креативность.

1.4.7 Эмоциональная устойчивость

1.4.8 Умение слушать
Глава 2. Тренинг как средство развития профессионально важных качеств психолога.
2.1 Общеметодологические вопросы организации психологического тренинга
2.2 Теоретический анализ средств развития личностных профессионально важных качеств
2.3 Программа тренинга развития личностных профессионально
важных качеств психолога
Глава 3. Основные результаты исследования развития личностных профессионально важных качеств студентов психологов.
3.1 Описание методов исследования
3.2 Анализ результатов исследования развития личностных профессионально важных качеств психолога
2

3.3 Механизмы профессиональной реализации студентов
психологов
Заключение
Библиография


Эти качества характеризуются определенным уровнем развития психологических механизмов функциональных и операционных, которые еще не приспособлены к деятельности. Затем происходит перестройка механизмов психических качеств в соответствии с требованиями деятельности, что составляет сущность процесса развития ТТВК. В процессе деятельности возможна компенсация недостаточного уровня развития одного ПВК более высоким уровнем развития другого или других качества. На додеятельностные, исходные возможности субъекта указывают Д. Н. Завалишина и Ю. П. Поваренков 9. В другой своей работе В. Д. Шадриков говорит о том, что изменения связей, существующих между профессионально важными качествами, на различных этапах профессионализации носят различный характер индивидуальные связи, характерные для всех этапов профессионализации временные связи, присутствующие только на определенных этапах овладения профессией связи, которые появляются на определенном этапе овладения профессией, но в дальнейшем не исчезают . С. . Итак, становление личности профессионала происходит не на пустом месте, а на основе тех качеств, которыми человек уже обладает. В процессе профессионализации происходит их перестройка в соответствии с требованиями, предъявляемыми деятельностью. При этом открываются широкие возможности компенсации недостающих ПВК за счет более высокого развития других качеств. Рассмотрим различные подходы к изучению профессионально важных качеств. Общая картина соотношения человека и объективных требований профессии представлена в работе Н. С. Пряжникова 9 см. Самостоятельная активность без помощи специалиста естественный отбор кадров самостоятельное проф.