Психолого-эргономические основы и средства профессионализации студентов медицинских вузов

• Автор: Глушко, Алексей Николаевич
• Шифр специальности: 19.00.03
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 395 с. : ил.

ГЛАВА 1. ГЛАВА 2. Исследование мотивации и сгратегий саморегуляции поведения студентов в процессе учебной деятельности. ГЛАВА 3. ГЛАВА 4. Приложения 4
свойствах личности, формирующих профессиональные способности о характере и значении свойств высшей нервной деятельности и их проявлений в профессиональной деятельности. Эти идеи получили обоснование в работах И. П. Павлова 8, И. М.Сеченова 8, П. К.Анохина , . Рубинштейна 2,3, Б. М. Геплова 1, В. Д.Небылицына 5, А. Н. Леонтьева 9, 0, Д. А.Ошанина 6. Проблема соотношения биологического и социального в человеке остается одной из центральных в психологии развития личности. В е решении большую роль сыграли фундаментальные работы С. Л. Рубинштейна 1, 2, согласно которым поведение не рождается непосредственно внутри человека, оно прямо зависит от ею внутренних свойств и задатков, внешние причины приводят к тому или иному эффекту, лишь преломляясь через всю сложность и многообразие внутренних условий. В основе профессионализации лежат психологические закономерности, однако включенность в профессиональную деятельность создает особые условия функционирования психологических механизмов, которые и проводят к развития профессиональных качеств.


Психологические критерии успешности деятельности менее известны, поэтому труд все больше отрицательно влияе на психическое здоровье и представляется монотонным, снижается коммуникативная сторона, ограничивается рабочее пространство, что существенно снижает удовлетворенность работой и превращает ею в источник стресса. В психологии развивается общая идея профессионального формирования человека и заключается она в том, что трудовая деятельность предполагает активацию психических функций и это определяет наличие связей между трудом и психологическим развитием человека. В той или иной степени эти вопросы ставились и решались в исследованиях по психологии, физиологии и I игиене труда. Комплексный, системный подход к проблеме обеспечения развития и эффективности деятельности человека стал методологической основой эргономики. Эргономика занимается комплексным изучением и проектированием трудовой деятельности с целью оптимизации орудий, условий и процесса труда, а также развитие профессионального мастерства. Оптимизация деятельности человека рассматривается, как нахождение наилучшего способа функционирования системы человек орудие труда предмет фуда производственная среда. Эффективность этой системы оценивается не только с техникоэкономической стороны, но и с точки зрения сохранения здоровья и всестороннего развития работающего человека. Впервые ставится вопрос о человеке не просто как работнике, а как личности, всестороннее развитие которой становится условием развития производительных сил и общества в целом с.