Психологические условия формирования профессионально-познавательной установки у студентов вузов МВД России

• Автор: Черняева, Оксана Юрьевна
• Шифр специальности: 19.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 264 с. : ил.

Введение. Глава 1. Теоретические предпосылки исследования проблемы формирования профессиональнопознавательной установки у студентов вузов. Характеристика профессиональнопознавательной деятельности студентов. Диалектика познавательных психических процессов и установки. Выводы по 1й главе. Глава 2. Глава 3. Экспериментальная работа по формированию профессиональнопознавательной установки 7
3. Проверочнообобщающий этап опытноэкспсрименталыюй работы по формированию у студентов установки на профессиональнопознавательную деятельность . Заключение. Библиографический список использованной литературы. Различаются зрительные, слуховые и осязательные восприятия. Существуют сложные виды восприятия восприятие пространства и времени. В зависимости от участия воли, целенаправленности восприятие делится на непроизвольное непроизвольное, не связанное с волевым напряжением и заранее поставленной целью и преднамеренное целенаправленное, произвольное. Восприятие зависит от включенности объекта в контекст ситуации, от общей направленности деятельности, а значит и от установки на эту деятельность.


Наблюдение длительное, планомерное восприятие с целью решения познавательного вопроса. Еникссв М. И. Основы общей и юридической психологии Учебник дм вузов. М. Юристц . С
поставленной цели, последовательности и систематичности, от предварительных знаний о наблюдаемом объекте. Наблюдательность не врожденное качество, она вырабатывается практикой, упражнениями. В наблюдении восприятие особенно тесно связано с мышлением. Важнейшим приемом наблюдения является сравнение, сопоставление. Мышление психический процесс, сущность которого заключается в отражении, раскрытии связей, существующих между предметами и явлениями реального мира, не воспринимаемыми непосредственно органами чувств. Вся профессиональнопознавательная деятельность юриста связана с этим процессом. Мышление вскрывает сущность явления, раскрывает присущие ему противоречия и дает понимание дальнейшего развития этого явления. А восприятие и представление отражают лишь поверхностную сторону в явлениях, дают материал необработанный, непроанализированный. В нашей работе мы не будем описывать закономерности мышления, мыслительные операции, формы и виды мышления, обратим лишь внимание на индивидуальные свойства ума слушателя. В мыслительной деятельности отдельных людей кроме типологических особенностей проявляются и личностные особенности их мышления, их умственные способности. Любознательность и пытливость являются выражением развитой познавательной потребности. Психология. Педагогика Этика Учебник для вуювЮ. В. Афанасьева, В Ю Кузнецов. И.П. Левченко и др. М.гЗакон и право, ЮНИТИ. С .