Структурно-функциональная организация профессионализма личности в научно-педагогической деятельности

• Автор: Арендачук, Ирина Васильевна
• Шифр специальности: 19.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 211 с. : ил.

1.1. Профессионализм и успешность личности

содержание и взаимосвязь.

1.2. Субъектнодинамический аспект проблемы профессионализма

1.3. Условия достижения профессиональной успешности

в контексте общепсихологических теорий личности

1.4. Психологический анализ профессионализма личности и условий его успешности в научнопедагогической деятельности.

Глава 2. Исследование структурнофункциональной организации

профессионализма преподавателей высшей школы

2.1. Методологическое и методическое обоснование исследования

2.2. Индивидуальнопсихические особенности личности как система детерминант субъектного уровня профессионализма
2.3. Профессиональнообусловленные свойства как детерминанты субъектного уровня профессионализма и их функциональная обусловленность психической деятельностью личности
2.4. Профессиональные компетенции преподавателей высшей школы
как детерминанты деятельностного уровня профессионализма
2.5. Структурнофункциональная организация профессионализма личности, успешной в научноиедагогической деятельности
Заключение
Список литерату


Таким образом, мы полагаем, что профессиональная компетентность и профессиональное мастерство входят в структуру профессиональнообусловленных свойств личности, степень развитости которых определяет уровень профессионализма. При этом профессиональная компетентность в большей степени связана со знанисвыми компонентами профессиональной деятельности, а мастерство обеспечивает ее технологическое операциональное осуществление. Проведенное исследование основных подходов к понятию профессионализм позволило выделить восемь основных его характеристик, в той или иной мере встречающихся в изученных нами публикациях по этой проблеме, что позволяет дать собственное определение профессионализма, как объекта данного исследования. Исходя из этого, определим профессионализм как системное свойство субъекта, сформированное в процессе развития его индивидуальнопсихических особенностей и становления профессиональнообусловленных качеств, обеспечивающее успешное осуществление профессиональной деятельности, на основе осознанной саморегуляции в соответствии с существующими в обществе стандартами и объективными требованиями, и ведущее к саморазвитию и самореализации личности в профессии. Для решения одной из теоретических задач нашего исследования, заключающейся в выработке целостного представления о профессионализме и моделировании системы его структурнофункциональной организации, становится важным вопрос о структуре профессионализма, и в этом плане представляют несомненный интерес концепции С. А. Дружилова и А. Р. Фонарева 5 6.