Психофизиологические и психологические особенности адаптации старших дошкольников с обычным развитием в группах интеграции

• Автор: Пасторова, Алла Юрьевна
• Шифр специальности: 19.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 153 с. : ил.

1.1 Общие методологические подходы к исследованию процесса адаптации у старших дошкольников

1.2 Группы интеграции как особый тип социальной среды в образовательных

учреждениях.

Исследование проблем обучения и воспитания детей в группах

интеграции

ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1 Характеристика объекта исследования.

2.2 Методы исследования.

2.3 Методы статистической обработки данных

2.4 Ход исследования

ГЛАВА 3. ОПИСАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.

3.1 Психофизиологические характеристики нормативно развивающихся дошкольников лет, посещавших группы интеграции год и больше
3.2 Психологические характеристики нормативно развивающихся
дошкольников лет в группах интеграции.
Результаты корреляционного анализа исследуемых характеристик
нормативно развивающихся дошкольников лет.
ГЛАВА 4. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ВЫВОДЫ
БИБЛИОГРАФИЯ


Проблемы адаптации детей старшего дошкольного возраста, особенно к изменяющимся условиям и технологиям обучения и воспитания, протекающей во взаимосвязи с процессами развития и созревания, являются актуальными для многих современных исследований Н. М. Аксарина и соавт. Р.В. ТонковаЯмпольская, Л. В. Макшанцева, Шаханова и соавт. Е.Н. Герасимова, И. Ю. Резванова, . Состояние здоровья и продолжительность активной жизни человека на протяжении уже длительного времени устойчиво используются исследователями в качестве тггегральных показателей адаптированности С. И. Сороко, Г. Н. Дягтерева и соавт. Л.М. Балабанова, Матвеева, Е. К. Завьялова, . Многие исследователи отмечают, что уровень здоровья является своеобразным биологическим индикатором влияния образовательных технологий на рост и развитие детей. В качестве показателей физического здоровья чаще всего используют физическую работоспособность и общую выносливость, отражающие вегетативное и энергетическое обеспечение организма, нервную и гуморальную регуляцию физической деятельности, а также нервнопсихические свойства индивида Шаханова, К. Д. Чермит и соавт. Исследования физиологических механизмов формирования и протекания адаптивных реакций позволили также получить данные о том, что адаптационные возможности организма во многом определяются уровнем психофизиологических резервов организма или функциональных резервов В. В. Кузнецов, Агаджанян, О. Г. Сорокин, . Функциональные резервы это все резервы, включаемые при значительной интенсификации деятельности человека. С. К. Быструшкин, , . Для оценки общего состояния функциональных резервов организма детей нередко используют данные о характере и течении у них заболеваний, данные о группе здоровья, особенностях наследственности Р.