Акустические характеристики гласных звуков "говорящих" птиц

• Автор: Уплисова, Ксения Олеговна
• Шифр специальности: 19.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 157 с. : ил.

1. Обзор литературы

1.1. Особенности вокального обучения

у певчих воробьиных и попугаев .

1.1.1. Акустическая коммуникационная система.

1.1.2. Развитие песни певчих воробьиных

1.1.3. Формирования контактных сигналов у попугаев

1.1.4. Особенности организации вокальных центров

1.1.5. Пересмешничество .

1.2. Восприятие звуковых сигналов человеком и птицами .

1.2.1. Характеристики слуха человека и восприятие речевых звуков

1.2.2. Характеристики слуха певчих воробьиных и попугаев

и восприятие ими видовых сигналов
1.2.3. Восприятие птицами звуков человеческой речи .
1.3. Механизмы звукогенерации у человека и птиц .
1.3.1. Строение и функционирование голосового аппарата человека .
1.3.2. Строение и функционирование голосового аппарата
певчих воробьиных и попугаев .
1.3.3. Генерация птицами звуков человеческой речи
1.4. Заключение .
2. Методика и условия эксперимента
2.1. Условия регисграции речеподобных звуков говорящих птиц .
2.2. Процедура инструментального анализа записей
2.3. Обработка данных
2.4. Аудиторский анализ
2.5. Процедура модификации спектральных компонентов
3. Результаты .
3.1. Характеристика имитационного репертуара различных птиц
3.2. Сравнительная характеристика акустической структуры
имитаций речи различными птицами
3.3. Особенности идентификации различных категорий
гласноподобных звуков говорящих птиц .
3.4. Анализ значений частоты и амплитуды двух наиболее
выраженных спектральных компонентов .
3.5. Анализ значений всех спектральных компонентов .
3.6. Сравнительная характеристика гласных звуков человека
и обучаемой им птицы
3.7. Особенности идентификации гласно подобных звуков
при их модификации
4. Обсуждение
Выводы .
Список литературы


Известно, что в случае изоляции птенцы многих видов певчих воробьиных не могут развить нормальную песню. Вокализациям, сформированным в подобных условиях, будут присущи только отдельные компоненты, характерные для нормальной песни, уровень ее сложности не достигается. Изолированная песня зяблика может иметь правильную длительность и находиться в соответствующем частотном диапазоне, но останется однородной . Несколько изолированных птенцов зебровой амадины начинают учиться друг у друга А. Е. . Сохранность обратной связи является необходимым условием для обучения. Песня зяблика, потерявшего способность слышать, будет лишена слоговой структуры и останется сходной с врожденными птенцовыми сигналами . Если птица лишается слуха после окончания сенсорной фазы, то у нее будет формироваться такая же аномальная песня, как если бы птенец не мог слышать с рождения. Если глухота развилась после достижения зрелости она не вызовет серьезных изменений структуры вокализаций. Эти отличия будут менее существенны, нежели в случае введения искажений в акустическую обратную связь например, если звуки будут восприниматься с задержкой или неправильно. В этом случае, у исследованных видов наблюдаются повторы слогов и деградация песни , Р. К., . Таким образом, освоение песни воробьиными птицами и речи человеком требует сходных условий возможности акустического и визуального контакта со взрослыми представителями своего вида в течение определенного промежутка времени и сохранности слухового восприятия.