Психофизиологические и когнитивно-адаптационные особенности детей и подростков разных половозрастных групп

• Автор: Пономарева, Елена Ивановна
• Шифр специальности: 19.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 254 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ . ГЛАВА 1. Основные представления о межполушарной асимметрии мозга на современном этапе. Л . Психическая асимметрия. Межполушарная асимметрия мозга и школьное обучение. Особенности адаптации ребенка к школьному обучению. Л . ГЛАВА 2. Определение особенностей индивидуального профиля межпо
лушарной асимметрии. Определение особенностей межполушарного взаимодействия. Изучение особенностей когнитивной сферы испытуемых. ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. АНАЛИЗ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ. Особенности межполушарного взаимодействия и межпоушарной асимметрии у девочек лет с разными типами профиля сенсомоторной асимметрии. Особенности асимметрии когнитивных процессов у девочек лет с разными типами профиля сенсомоторной асимметрии. Развитие взаимодействия различных анализаторных систем формирование функциональных связей межцентрального порядка между двигательным и зрительным, двигательным и слуховым анализаторами, слуховыми и зрительными областями коры, является существенной характеристикой созревания и развития мозга 4.


В современных исследованиях мсжполушарной асимметрии, в отличие от более ранних, произошел отход от концепции доминантности левого полушария и субдоминантности правого в мыслительной деятельности 6, 3, 7 и др Установленным является факт обязательного участия правополушарных механизмов в осуществлении речевой функции 7. Левое полушарие специализировано в вербализации информации и анализе речи правое в ритмикоинтонационных элементах речи и опознавании интонаций 3. Левое полушарие оказывается ведущим в формировании и понимании грамматической структуры речи, сложных грамматических конструкций, их активном использовании 7. Мыслительные операции разной модальности связаны с различными фокусами взаимодействия, отличающимися специфичной топографией 1. Фокус взаимодействия это узел связей, сходящихся к определенным центрам коры при умственной работе 5. При образном мышлении фокусы локализуются преимущественно в теменновисочных областях, при абстрактновербальном в лобных отделах коры. Пространственные задачи, включающие элементы обоих видов мышления, характеризуются образованием фокусов на более ранних этапах в задних, а затем в передних отделах коры. При решении задач, отсутствующих в прежнем опыте человека, актуализируется левополушарный фокус межполушарного взаимодействия если же задача построена на знакомом материале, активируется правое полушарие 1, . Выявлена связь мыслительной асимметрии с определенным соотношением между первой и второй сигнальными системами , , при задании мысленно построить зрительный образ из ограниченного набора простых элементов, у лиц с преобладанием первой сигнальной системы фокусы взаимодействия локализуются преимущественно в правом, а у лиц с преобладанием второй сигнальной системы в левом полушарии.