Индивидуально-типологические особенности синдрома дефицита внимания с гиперактивностью: психофизиологические предикторы

• Автор: Хасанова, Лилия Борисовна
• Шифр специальности: 19.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Уфа
• Количество страниц: 138 с. : ил.

1.1. Общая характеристика пограничных нсрвиоисихических нарушений

у детей

1.2. Синдром дефицита внимания с гинерактивностыо и неврологии.

1.3. Личностноиндивидуальные особенности синдрома дефицита

внимания с гинерактивностыо в психологии и психофизиологии.

1.4 Постановка проблемы и задачи исследования

Глава 2. МЕТОДЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Контингент исследования и организация опытов

2.2. Методы психологического исследования

2.3. Нейрофизиологические методы исследования

2.4. Математикостатистическая обработка.

Глава 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО
исследоилш 1я детей с сдпг.
3.1 Данные объективного осмотра детей и анализа анамнестических данных
3.2 Специфические проявления отдельных психических функций у детей
с синдромом дефицита внимания с гинсрактипностыо.
3.3 Характеристика связи признаков нарушения внимания и поведенческих изменений при различных типах СДВГ.
3.4 Выводы.
Глава 4.1 IIХОФ1ЮЛОГЧЕСКЕ ПРЕДИКТОРЫ IIIДИВ1ДУАЛЫО
Т ОТОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ синдрома дефицита внимания с гиперактш юстыо
i 4.1 Характеристика элсктрофнзиологичсскнх параметров при типах
спнлрома дефицита внимания с пшерактиыюстыо
4.2 Связи психологических и нейрофизиологических предикторов соответственно типам синдрома дефицита внимания с гиисрактивностыо
4.3 Выводы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ВЫВОДЫ.
ЛИТЕРАТУРА


Увеличивается количество детей, которые не имеют дефектов в моторной сфере, а изза недостаточности речевого развития и незрелости отдельных психических функций не могут полностью усвоить программу массовых дошкольных и школьных учреждений, в силу чего изучение данной патологии у детей проводится специалистами различного профиля Дубровина И. В., Дубровина И. В., Прихожан Л. М., Зацепин В. В., Завадснко П. П., Успенская Т. Ю., Суворина . Чубаровскнй ВБ. С учетом нашего исследования проведем обзор литературы по проблеме детской гннсрактивности. Общая характеристика пограничных нервнопсихических нарушений у детей. Ковалев В. В., Журба I, Мастюкова Е. М., Марченко В. А., Яворская О. В., Русанова Н. И., Бараншев Ю. И., . Пофаничные нервнопсихические состояния подразделяются на процессуальные иеврозоподобные расстройства при текущих нервнопсихических заболеваниях, имеющих характер процесса эпилепсия, прогрессирующее органическое заболевание головного мозга, шизофрения и встречающиеся чаще в детской практике неироцессуальные неврозоподобные состояния при резидуальноорганической патологии головного мозга и при обшссоматичсскнх заболеваниях Ковалев В. В., . Ковалев , Карвасарский Г. И., . В детской неврологии встречаются преимущественно иеироиессуальныс неврозоподобные состояния, которые могут проявляться в виде синдрома дефицита внимания синдром двигательной расторможснности, гипермотор 1Ый синдром, моносимнтоматического двигательного и соматовсгстативного, фобического, дсирсссивнодистнмичсского синдромов Шанько Г. Г., , Стсфановский В. Л., Кутько И. М., Букреев В. И., , Подкорытов , Гроховский В. В., Калинина I, . М., vi . I . М., . Среди моносимитоматических двигательных и соматовегетативпых расстройств выделяют неврозонодобные тики, заикание, неврозоподобиый энурез, энконрез.