Особенности произвольной кратковременной памяти и ее психофизиологические корреляты у 6-8-летних детей г. Архангельска

• Автор: Малышев, Дмитрий Александрович
• Шифр специальности: 19.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Архангельск
• Количество страниц: 158 с. : ил

1.1. Теории и модели памяти.

1.2. Нейрофизиологические механизмы памяти.

1.3. Системноструктурная организация памяти.

1.4. Возрастные и индивидуальные психофизиологические

особенности детей лет.

1.5. Пространственновременная организация биопотенциалов мозга в онтогенезе.

1.6. Возрастные особенности мнестической деятельности детей лет. Глава И. Организация, объем и методы исследования. Глава III. Результаты собственных исследований и их обсуждение.

3.1. Возрастные особенности произвольной кратковременной памяти

первоклассников. 1

3.2. Возрастные особенности произвольной кратковременной памяти дошкольников.

3.3. Сравнительный анализ уровня развития произвольной кратковременной памяти первоклассников и дошкольников.
3.4. Нейропсихологический аспект изучения мнемических способностей первоклассников.
3.5. Функциональная зрелость коры головного мозга у первоклассников с разным уровнем развития памяти.
Заключение.
Выводы.
Литература


Сличение перцептивного образа с эталоном, хранимым в памяти, осуществляется по отдельным существенным признакам, а затем выделяются критические признаки и группы признаков в целостные структуры крупные оперативные единицы восприятия . Согласно гипотезе М. С. Шехтера 0, 2, сличение по набору признаков предшествует и входит в систему механизмов опознания способом сличения с целостным эталоном. Одномоментное опознание совершается вследствие совпадения воспринимаемого изображения с некоторым интегральным, неразлагаемым на признаки эталоном, хранящимся в памяти. Согласно В. Д. Глезер , процесс опознания зрительных образов это механизм кодирования зрительной информации. Образ в зрительной системе это отображение реального объекта, независимо от его некоторых изменений. Опознание простых признаков осуществляется с помощью генетически запрограммированных механизмов рецептивных полей, избирательно реагирующих на размер, ориентацию, местоположение объекта и т. Опознание сложных изображений происходит на основе формирующегося в процессе обучения механизма выбора из алфавита зрительных образов, имеющихся у человека. К. Прибрам 1 разграничивает опознание зрительных образов на два процесса детекцию признаков и, собственно, их опознание. Детекторы признаков это стабильные, встроенные, врожденные элементы входных систем, которые проводят предварительную обработку сигналов, до того как они подвергнутся дальнейшей обработке. Механизм идентификации признаков, на котором основывается узнавание, должен быть гибким и поддающимся модификации в процессе приобретения опыта.