Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Вощилова, Нина Валентиновна
19.00.02
Кандидатская
2007
Санкт-Петербург
139 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
Глава 1. Л. Феноменология внимания. Психический статус внимания в структуре психики человека. Селективное внимание. Психофизиологические механизмы внимания. Сенсомоторная интеграция. Глава 2. Глава 3. Особенности вербального интеллекта слабослышащих учащихся классов. Сравнение результатов исследования особенностей невербального, общего, вербального интеллекта слабослышащих учащихся классов и их сверстников с нормальным слухом. Корреляционный и факторный анализ результатов диагностики невербального, общего и вербального интеллекта и особенностей сенсомоторной деятельности. Корреляционный и факторный анализ взаимосвязей результатов диагностики невербального, общего и вербального интеллекта и особенностей сенсомоторной деятельности обеих групп младших школьников в первой скоростной серии рефлексометрического исследования. Качественные параметры сенсомогорной деятельности выше в группе слышащих детей. В системе селективного внимания слабослышащие дети ориентированы на скорость выполнения деятельности, в то время как слышащие дети характеризуются ориентацией на качество выполнения работы.
Полученные результаты исследования могут быть полезны при оценке эффективности коррекционноразвивающих и реабилитационновосстановительных мероприятий для младших школьников с нарушенным слухом. На произвольном уровне селективного внимания деятельность слабослышащих младших школьников отличается высокой скоростью. У слышащих сверстников отмечены высокие показатели как скорости, так и качества выполнения работы. Уровень развития процесса вербального ассоциирования слабослышащих детей ниже, чем у их сверстников с нормальным слухом, что проявляется в большом числе некачественных реакций. В то время как невербальный интеллект слабослышащих младших школьников соответствует нижней границе возрастной нормы. Выполнение рефлексометрических задач младшими школьниками с
нарушенным слухом в целом характеризуется соответствием возрастным нормативам как по параметрам скорости, так и качества сенсомоторной деятельности. Слабослышащие учащиеся имеют одинаковые со слышащими сверстниками показатели скоростных характеристик сенсомоторной деятельности, но точность выполнения рефлексометрических заданий у слабослышащих детей достоверно ниже. Структура взаимосвязей селективного внимания сенсомоторной интеграции, вербального и невербального интеллекта у слабослышащих и слышащих младших школьников различна и определяется спецификой организации сенсорного потока и содержанием задания к рефлексометрическим сериям. В целом совокупность выявленных в ходе исследования фактов является достаточным свидетельством гетерохронии процесса формирования мозгового обеспечения психических функций и зависимости этого процесса от индивидуальных особенностей функционального созревания мозга.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Сезонные изменения биоэлектрической активности головного мозга и психофизиологического состояния у детей старшего школьного возраста г. Архангельска | Тихонова, Елена Васильевна | 2006 |
Психофизиологическое здоровье в структуре иерархической индивидуальности : Критерии и программа коррекции | Багрова, Елена Александровна | 2002 |
Психофизиологические и психологические особенности операторов телекоммуникационных сетей в экстремальных условиях профессиональной деятельности | Яценко, Надежда Алексеевна | 2011 |