Психофизиологические закономерности функционирования зрительной системы студентов в динамике вузовского образовательного процесса

• Автор: Карянова, Светлана Юрьевна
• Шифр специальности: 19.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 277 с. : ил.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИССЛЕДОВАНИЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ СУБЪЕКТА ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ В ПРОЦЕССЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СО СРЕДОЙ
1.1. Зрительное восприятие как процесс взаимодействия субъекта и объекта
1.2. Оценка адаптивных изменений, возникающих в организме человека в процессе взаимодействия субъекта со средой
1.2.1. Показатели системных механизмов адаптации
1.2.2. Адаптация к экстремальным условиям среды
1.2.3. Адаптация к школьной среде
1.2.4. Адаптация к вузовской среде
1.3. Оценка функциональных изменений в зрительной системе, возникающих в результате взаимодействия субъекта и объекта зрительного восприятия
1.3.1. Подсистема фокусировки
1.3.1.1. Показатели функционирования подсистемы фокусировки
1.3.1.2. Методы оценки функционирования подсистемы фокусировки
1.3.2. Глазодвигательная подсистема
1.3.2.1. Показатели функционирования глазодвигательной подсистемы
1.3.2.2. Методы оценки функционирования глазодвигательной подсистемы
1.3.3. Подсистема световосприятия
1.3.3.1. Показатели функционирования подсистемы световосприятия
1.3.3.2. Методы оценки функционирования подсистемы световосприятия
ГЛАВА II. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ЗАКОНОМЕРНО-

СТЕЙ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ЗРИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ АДАПТАЦИИ К ВУЗОВСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ
2.1. Формирование методического комплекса
2.2. Методика исследования
2.2.1. Методы измерения регистрируемых параметров
2.2.1.1. Определение объема абсолютной аккомодации
2.2.1.2. Определение ближайшей точки конвергенции
2.2.1.3. Определение контрастной чувствительности
2.2.1.4. Электрокардиография
2.2.1.5. Определение профиля функциональной межполушарной асимметрии
2.2.1.6. Определение уровня тревожности и темперамента
2.2.2. Процедура обследования
2.2.3. Статистический анализ
2.3. Объект исследования
ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ЗРИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ СТУДЕНТОВ В ДИНАМИКЕ ВУЗОВСКОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
3.1. Годовая динамика функционирования зрительной системы студентов с разным уровнем напряжения механизмов адаптации
3.2. Годовая динамика функционирования зрительной системы студентов разного пола
3.3. Годовая динамика функционирования зрительной системы студентов с разным уровнем тревожности
3.4. Годовая динамика функционирования зрительной системы студентов с разным темпераментом
3.5. Годовая динамика функционирования зрительной системы студентов с разным профилем функциональной межполушарной асимметрии
3.6. Многофакторный анализ годовой динамики функционирования зрительной системы студентов с разным уровнем напряжения механизмов адаптации
3.7. Годовая динамика функционирования зрительной системы сту-

дентов разного профиля обучения
3.8. Годовая динамика функционирования зрительной системы студентов при разном уровне физических нагрузок
3.9. Корреляционный анализ функциональных показателей зрительной системы студентов
ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ВЫВОДЫ. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

призмы, то глаз повернется так, чтобы сохранить положение проекции рассматриваемого предмета на обеих центральных ямках (бификсация). Величина, на которую можно повернуть зрительную линию к носу без нарушения фузии, называется положительным фузионным резервом, или резервом конвергенции, а на которую можно повернуть её к виску - отрицательным фузионным резервом, или резервом дивергенции.
В силу субъективности метода и необходимости активного осознанного участия обследуемого в процедуре, определение фузии с помощью синоптофо-ра возможно не ранее, чем в 5-6-летнем возрасте, а с помощью призм - не ранее 6-7 лет /Адигезалова-Полчаева К.А., Гули-заде A.A., 1974; Гули-заде A.A., 1979; Маймулов В.Г., 1971/. При этом величина положительных фузионных резервов при обследовании призмами оказывается ниже таковой при исследовании на синоптофоре /Гресс А.П., 1976/.
Ближайшая точка конвергенции. Ближайшая точка конвергенции характеризует максимальное напряжение, развиваемое глазодвигательными мышцами при конвергентных движениях глаз. Установлено, что с возрастом происходит постепенное отдаление ближайшей точки конвергенции от глаз /Касьян Т.М. и др., 1985/. У взрослого человека нормальными считаются значения ближайшей точки конвергенции в пределах 10 см /Аветисов Э.С. и др., 1981; Касьян Т.М., 1985; Розенблюм Ю.З., 1996/.
1.З.2.2. Методы оценки функционирования глазодвигательной подсистемы
В настоящее время для оценки состояния глазодвигательной подсистемы используют в основном субъективные методы исследования. Хотя ряд авторов /Клюка И.В., 1969; Коломиец Б.М., Сердюченко В.И., 1979; Мазепа Г.М., 1967; Маймулов В.Г., 1971; Пильман Н.И., 1967, 1979; Хухрина Л.П., 1970 и др./ говорит о необходимости разработки объективных методов исследования, основанных не на словесном ответе человека, а на регистрации непроизвольных ре-