Психологические и психофизиологические особенности детей с синдромом дефицита внимания

• Автор: Масалова, Дарья Юрьевна
• Шифр специальности: 19.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 126 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение. Глава 1. Обзор литературы. Общие представления о внимании. Механизмы внимания и его свойств. Психологические и клинические проявления СДВ. Методы идентификации и лечения детей с СДВ . Метод биологической обратной связи БОС в коррекции СДВ. Итоги обзора литературы. Глава 2. Методики исследования . Методика выявления СДВ у детей. Исследование устойчивости внимания. Методика изучения интеллектуального внимания. Методика регистрации ЭЭГ. Методика сенсорной стимуляции . Методика БОСтренинга. Методы анализа экспериментальных результатов. Глава 3. Результаты психологических обследований . Результаты ЭЭГобследований детей с СДВ. Анализ возрастных различий ЭЭГхарактеристик детей с СДВ. Сравнительный анализ спектральных характеристик ЭЭГ детей с СДВ в покое, в условиях сенсорной стимуляции и интеллектуального внимания до проведения БОСтренинга. Сравнительный анализ спектральных характеристик ЭЭГ детей с СДВ в состоянии покоя. Сравнительный анализ. ЭЭГ детей с СДВ в состоянии сенсорной стимуляции.


Внимание, на первый взгляд, никогда не выступает изолированно от других феноменов, переплетается и ели
вается с ними в единое целое. У здорового бодрствующего индивида внимание обычно не осознается. Именно поэтому научное исследование внимания столь долго откладывалось. Третья особенность феноменологии внимания заключается в пестроте и разнородности входящих в нее явлений. Разнообразие явлений внимания подчеркивалось еще У. Джеймсом V. Смешение столь разнородных явлений под общей шапкой внимание Д. Берлайн считает наиболее серьезным препятствием на пути его изучения. Он утверждает, что эти феномены совершенно различны, поскольку возникают независимо друг от друга и подчиняются разным факторам и закономерностям . В связи с разнообразием явлений и множеством свойств внимания возникает особая проблема их систематики. Так, У. Джеймс, классифицируя виды внимания, опирался на данные житейского опыта и самонаблюдения, и наиболее существенной считал функцию отбора Джемс У. Другие авторы закладывали в основание своих классификаций оригинальные концепции внимания. Центральным моментом систематики в этих случаях становится различение процессов и результатов внимания. Результат специфицировал внимание как таковое, а. Вундт В. Ланге Я. РибоТ. Титченер Э. Б., . Внимание проявляется как на уровне перцептивных, так и когнитивных процессов, а также процессов организации целесообразного и целенаправленного поведения. Как полагают, в частности, М. Люис и Ц. Балдини i iiv v, , использование механизма сканирования всех образов памяти для организации целесообразного поведения невозможно, так как это слишком неэффективно.