Психофизиологический анализ зрительно-моторной деятельности у детей с высокой тревожностью

• Автор: Нехорошкова, Александра Николаевна
• Шифр специальности: 19.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Архангельск
• Количество страниц: 118 с. : ил.

1.1. Тревожность и особенности ее проявления у детей

младшего школьного возраста

1.2. Общая характеристика сенсомоторной деятельности

1.3. Особенности сенсомоторной деятельности детей

с высокой тревожностью

Глава И. ОРГАНИЗАЦИЯ, ОБЪЕМ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

Глава III. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ.

3.1. Индивидуальнотипологические особенности детей

с высокой тревожностью

3.2. Характеристика зрительномоторной деятельности

детей 1 лет с нормальным уровнем тревожности
3.3. Характеристика зрительномоторной деятельности
детей 1 лет с высокой тревожностью.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ВЫВОДЫ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Наиболее существенными из них являются проблемы интерпретации тревоги как психического состояния и тревожности как стойкого свойства личности , , , 3, 3 проблемы соотношения тревожности как переживания, не связанного с какимлибо конкретным объектом общая тревожность и тесно связанной с какойлибо сферой жизни ситуативная тревожность , , , 6, 2 проблема различия между тревогой и страхом , , 8, 0, 6, 1 проблема определения нормальной и патологической тревожности , , , , 6, 2, 3. Чаще всего термин тревога используется для описания неприятного по своей окраске эмоционального состояния, которое с одной стороны характеризуется субъективными ощущениями напряжения, беспокойства, а с другой физиологическими изменениями в организме активацией нервной
системы и типичными вегетативными признаками учащением пульса и дыхания, повышением артериального давления, усилением потоотделения и т. Операциональный особенности выражения состояния тревоги в поведении и деятельности. Считается, что первым и решающим звеном в возникновении состояния тревоги является когнитивный компонент. Начальная когнитивная оценка опасности, которая может быть вызвана любыми раздражителями, интерпретируемыми человеком как угрожающие, активизирует тревогу, а дальнейшая когнитивная переоценка ситуации определяет интенсивность этого состояния и его устойчивость во времени , 7, 7. Среди вопросов, по которым точки зрения исследователей существенно расходятся, можно отметить проблему различия между тревогой и страхом. Так, Ф.