Психофизиологический анализ зрительно-моторных реакций у детей при синдроме дефицита внимания с гиперактивностью

• Автор: Канжин, Алексей Владимирович
• Шифр специальности: 19.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Архангельск
• Количество страниц: 136 с. : ил.

1.1. Структурнофункциональная организация

мозга ребенка в младшем школьном возрасте

1.2. Современные взгляды на причины и механизмы формирования СДВГ

1.3. Значение зрительномоторных реакции в изучении психофизиологических процессов.

Глава II ОРГАНИЗАЦИЯ, ОБЪЕМ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

Глава III РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ

ОБСУЖДЕНИЕ.

3.1. Характеристика зрительномоторных реакций у детейссвсрян

младшего школьного возраста

3.1 Л. Характеристика времени реакции и количества ошибок.

3.1.2. Качественная характеристика показателей зрительномоторных тестов, и влияние на них свойств темперамента. .
3.2. Особенности зрительномоторных реакций у детей при синдроме дефицита внимания с гиперактивностыо
3.2.1. Характеристика времени реакции и количества ошибок.
3.2.2. Качественная характеристика показателей зрительномоторных тестов, и влияние на них свойств темперамента. .
3.2.3. Взаимосвязь характеристик зрительномоторных тестов с результатами нейрофизиологического исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Это может напоминать картину умственной недостаточности, слабой сообразительности, сниженной памяти. Для дифференцировки подобных проявлений необходимо тщательное психоневрологическое обследование , ,1. Необходимо отметить, что, начиная с 7лстнего возраста, мальчики в созревании систем организма и развитии ВИД отстают от девочек примерно на 2 года . В младшем школьном возрасте основные нервные процессы обладают значительной силой, подвижностью, уравновешенностью и приближаются к таковым взрослого человека , . Все виды внутреннего торможения развиты достаточно хорошо. Данная возрастная группа характеризуется быстрым упрочением условных рефлексов и условного торможения, устойчивостью к внешним воздействиям, более быстрой концентрацией нервных процессов. Любой раздражитель первой сигнальной системы может быть увязан с раздражителем второй сигнальной системы. Обеспечивается формирование любого сложного условного рефлекса и условного торможения. Структурной основой возрастной динамики воспринимающей функции мозга являются изменения цито и фиброархитектоники проекционных и особенно ассоциативных отделов неокортекса, дифференциация в этих областях типов нервных клеток, расширение системы их связей и усложнение нейронных ансамблей , , , , 2. Функциональное созревание коры большого мозга можно проследить на примере созревания зрительного анализатора. К годам происходит переход от генерализованного однотипного вовлечения в процесс восприятия проекционных и ассоциативных областей коры к их специализированному участию в реализации отдельных зрительных операций , , 4.