Психофизиологический статус детей 6-8 лет с факторами риска раннего дизонтогенеза

• Автор: Васильева, Елена Валерьевна
• Шифр специальности: 19.00.02, 03.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Архангельск
• Количество страниц: 166 с. : ил.

1.1. Влияние факторов риска раннего дизонтогенеза на последующее развитие ребенка.

1.2. Возрастные и индивидуальные психофизиологические особенности детей лет.

1.3. Особенности биоэлектрической активности головного мозга у детей

лет

Глава II. Организация, объм и методы исследования.

Глава III. Результаты собственных исследований и их обсуждение.

3.1. Основные факторы риска раннего дизонтогенеза детей лет, родившихся и проживающих в г. Архангельске
3.2. Особенности психофизиологического развития детей лет с разными факторами риска раннего дизонтогенеза.
3.3. Функциональная зрелость коры больших полушарий головного мозга у первоклассников с разными факторами риска

раннего дизонтогенеза

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Чаще всего страдают верхние слои коры больших полушарий, таламус и подкорковые ядра 6. В частности, повреждение коры и гиппокампа может вызвать хронической нарушение когнитивных функций у человека, в частности, кратковременной и долговременной памяти , т. Гипоксия очень часто является причиной энцефалопатии , вызывая задержку моторных и познавательных функций 0, причм при низкой степени риска в основном выражен синдром гипервозбудимости, нарушения активного внимания ММД 4, что в последующем становится основой трудностей обучения, особенно чтению и письму, нарушения поведения, социальной и профессиональной дизадаптации 1, 3. Выделены определнные стадии изменения ЭЭГ при гипоксии, которые коррелируют с усилением выраженности психоневрологических расстройств , , 8. Факторы риска неонательного и постнаталыюго преиода. Ранний период развития ребнка от рождения до трх лет выделяется в онтогенезе человека как наиболее значимый этап процесса становления основных психофизиологических функций. Особенностью центральной нервной системы новорожденного является с значительная морфологическая и функциональная незрелость по сравнению с организмом взрослого. В постнатальном развитии нервной системы имеет равнозначное значение как нарастание массы мозгового вещества, так и образование и дифференциация межнейронных связей. В формировании интермодальных и интромодальных связей огромную роль играет активное взаимодействие ребнка с окружающим миром, которое наиболее полно осуществляется лишь при помощи взрослых.