Коммуникативная компетентность как условие и следствие становления направленности личности

• Автор: Колмогорова, Наталья Степановна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Барнаул
• Количество страниц: 228 с. : ил.

Введение. Глава 1. Понятия направленность, направленность личности в психологии и смежных науках. Функции, виды, структура и качественные характеристики направленности личности. Глава 2. Глава 3. Описание и анализ результатов исследования коммуникативной компетентности. Выводы. Библиографический список. Приложение. Коммуникативная компетентность, являясь неотъемлемой частью коммуникативной культуры, необходима всем без исключения людям, а в ряде профессий она становится профессионально значимой характеристикой личности. Высокий уровень компетентности требуется сегодня от специалистов во всех сферах общественной жизни. Психологическая подготовка специалистов нуждается в существенном совершенствовании, так как социальный заказ ориентирован на высокий уровень психологической культуры специалистов. В связи с этим компетентностный подход становится основанием обновления содержания современного образования. Образовательный результат определяется не только суммой усвоенных знаний и умений, но и готовностью выпускника к успешному решению типовых профессиональных задач в зависимости от уровня образования.


Мы понимаем этот термин как побудительность там, где есть квалификатор чего или побудитель там, где такого уточнения нет. Констатируя известный факт, что мы всегда воспринимаем предметы пристрастно они обладают для нас определенной эмоциональной окраской. К. Левин замечает, что помимо этого они как бы требуют от нас выполнения по отношению к себе определенной деятельности. Хорошая погода и определенный ландшафт зовут нас на прогулку. Ступеньки лестницы побуждают двухлетнего ребенка подниматься и спускаться двери открывать и закрывать их,. Раскрывая природу возникновения и функции побудительности, К. Левин перечисляет последствия восприятия предмета восприятие предмета или события может повлечь за собой следующее. Возникновение определенной напряженной психической системы, которая до сих пор по крайней мере в этой форме не существовала такое переживание непосредственно вызывает намерение или побуждает потребность, которой до этого момента не было. Уже существующее состояние напряжения, коренящееся в намерении, потребности или наполовину выполненной деятельности, направляется на определенный предмет или событие, которое переживается как нечто привлекательное, так что именно эта напряженная система получает теперь власть над моторикой. О таких предметах мы будем говорить, что они обладают побудительностью. Подобного рода побудительности предметов одновременно действуют наряду с некоторыми другими переживаниями и как силы поля в том смысле, что они оказывают регулирующее влияние на психические процессы, особенно на моторику.