Эмоциональная устойчивость как средство формирования интеллектуальных способностей личности : на материале исследования подростков

• Автор: Мальгина, Любовь Федоровна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 192 с.

1.1 Психологическая природа интеллектуальных способностей
1.2 Виды интеллектуальных способностей
1.3 Формы проявления интеллектуальных способностей
Глава II Эмоциональная устойчивость и интеллектуальные способности
2.1 Психологическая сущность и структурные компоненты эмоциональной устойчивости
2.2 Связь эмоциональной устойчивости и интеллектуальных способностей
2.3 Методы формирования интеллектуальных способностей посредством развития эмоциональной устойчивости личности
Глава 1 Экспериментальное исследование влияния эмоциональной устойчивости на формирование интеллектуальных способностей
3.1 Организация и методы экспериментального исследования
3.2 Система развития эмоциональной устойчивости
3.3 Связь уровня развития эмоциональной устойчивости с интеллектуальными способностями ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Их никогда не учили математике, но они используют сложные математические схемы, основанные на положении звезд и предположительной скорости лодки ,8. Межкультурные исследования интеллектуальных способностей выявили, что основные изменения заключаются в появлении отвлеченного, категориального отношения к действительности, в способности выхода за пределы непосредственного практического опыта в область логических рассуждений. Специфика культурной среды проявляется в избирательной организации интеллектуальных способностей, в формировании особого рода познавательного стиля деятельности, отражающего требования культуры того общества, в котором он живет. Человек формируется как культурноисторическое существо осваивая в ходе своей жизнедеятельности материальные и духовные ценности, созданные другими людьми, и такие социальнокультурные факторы, как язык, институт семьи, образование, обычаи. Они являются детерминантами по отношению к уровню и темпам развития интеллектуальных способностей всех членов данного общества. Задача межкультурных исследований заключалась в сравнительном анализе особенностей развития интеллектуальных способностей представителей разных культур, как правило, это были представители западной, или технократической культуры и представители примитивной, или традиционной культуры. В ходе этих исследований на фоне факта культурного влияния выявилась, неочевидность конкретных форм этого влияния, и именно это обстоятельство позволило увидеть природу интеллектуальных способностей в новом свете. Культура влияет не на уровень развития способностей, а скорее на характер интеллектуальных предпочтений ,8,0.