Ценностно-смысловые ориентации личности руководителя

• Автор: Авдеева, Татьяна Геннадьевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 201 с. : ил.

1.1. Ценности и ценностные ориентации теоретикометодологический анализ понятий.

1.2. Проблема смысла в отечественной и зарубежной психологии.

1.3. Ценностносмысловые ориентации личности руководителя как

предмет психологического анализа.

Глава II. Методы и организация исследования

2.1. Методы исследования ценностносмысловой ориентации личности руководителя образовательного учреждения

2.2. Методы статистической обработки результатов.

2.3. Организация и проведение исследования

Глава III. Результаты исследования и их обсуждение.

3.1. Индивидуально личностные особенности руководителей образовательных учреждений

3.2. Особенности самоотношения руководителей

образовательных учреждений.
3.3 Особенности ценностных, смысложизненных и профессиональных ориентаций руководителей образовательных учреждений.
3.4. Взаимосвязь структурных компонентов ценностносмысловых
ориентаций руководителей образовательных учреждений
Выводы.
Заключение.
Список литературы


С.Алишев справедливо отмечает, что реальное то, что действительно существует, ценностное то, что связано с отношением к существующему, все действия и поступки людей ценностно обусловлены, выражая субъективное отношение к окружающей действительности Б. С.Алишев, . В основе отнесения того или иного объекта окружающей действительности к ценностям лежит оценка, выражающая способность этого объекта удовлетворять потребности, интересы или цели человека. Ценностью могут быть как явления внешнего мира предметы, вещи, события, поступки, так и факт мысли идеи, образ, научная концепция и другое. Ценностью является предмет ценностной оценки, ценность имеет только положительный знак Н. Н.Мачурова, . Заслуживает внимание и точка зрения Л. М.Смирнова ЛМ. Смирнов, который акцентирует внимание на том, что существуют две основные парадигмы в определении ценностей. Первая включает достаточно абстрактное выражение концепции того, что наиболее желательно, эмоционально привлекательно, способно описать идеальное состояние бытия людей. Вторая разбирает эмоционально предпочитаемые модусы поведения или действий. Первые определения включают в себя терминальные ценности. Вторые инструментальные, в которые входят, например, моральные ценности и ценности компетенции. С функциональной точки зрения, инструментальные ценности активизируются как критерии, стандарты при оценке и выборе модуса поведения, действий, а терминальные при оценке и выборе, как целей деятельности, так и допустимых способов их достижения 2. Так для А. Маслоу А. Маслоу, ценности были чемто вроде конечных целей и устремлений человека Г. ОллпортС. У.Арог1, Р.