Психологические детерминанты осмысленности жизни студентов-психологов

• Автор: Куприна, Ольга Александровна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 191 с.

1.1 .Теоретический анализ феномена смысла жизни в западном

экзистенциальном подходе

1.2. Обоснование смысла жизни в русской философии.

1.3. Концептуальное раскрытие проблемы смысла жизни в отечественной

психологии

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. Психологический анализ формирования экзистенциальных и личностных новообразований у студентовнсихологов в условиях вузовской среды.

2.1. Экзистенциальные новообразования юношеского возраста.

2.2. Психологические причины кризиса вхождения студентов в вузовскую среду

2.3. Формирование личностных новообразований у студснтовпсихологов

в процессе обучения в вузе

Выводы но второй главе
ГЛАВА 3. Эмпирическое исследование осмысленности жизни студснтовпсихологов первого курса.
3.1. Методы и процедура исследования
3.2. Установление различий в экзистенциальных и индивидуальнотипологических характеристиках у студентов с высокой и низкой степенями осмысленности жизни.
3.3. Определение психологических факторов, детерминирующих осмысленность жизни студентовнсихологов первого
курса. И
3.4. Выявление связи внутренних вакуумов с тревожностью, социальными страхами и уровнем ответственности студентов за свою
жизнь.
Выводы по результатам эмпирического исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Человеческое существование характеризуется преодолением границ среды обитания вида i. Человек стремится и выходит за ее пределы в мир, наполненный другими людьми и общением с ними, смыслами и их реализацией. В теории В. Франкла центральное место отведено вопросу смысла жизни, где он отмечает стремление человека к максимальному наполнению своего бытия смыслом. При этом наряду с уникальными смыслами, реализуемыми в конкретные моменты жизни, большое значение придается универсальным смыслам идеалам и ценностям 7 9. В отличие от уникальных смыслов, являющихся индивидуальными для каждого конкретного человека, универсальные присущи людям определенного общества или даже всего человечества, поэтому, опираясь на них, человек в любой ситуации может найти смысл своей жизни. Тремя основными группами ценностей, которые ведут или притягивают человека, являются ценности творчества, переживания, отношения, при этом человек всегда имеет свободу принять или отвергнуть эти потенциальные смыслы. Стремление к поиску и реализации человеком смысла жизни Франкл рассматривает как врожденную мотивационную тенденцию, присущую всем людям и являющуюся основным двигателем поведения и развития личности. По Франклу, человек не может лишиться смысла жизни ни при каких обстоятельствах смысл всегда может быть найден. Смысл доступен любому человеку, вне зависимости от пола, возраста, интеллект, образования, характера, среды и религиозных убеждений, что подтверждается многочисленными эмпирическими данными, полученными В. Франклом и его последователями.