Эмоции как базовый компонент в структуре адаптивного поведения личности : На примере личности подростков и юношей

• Автор: Липунова, Ольга Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Комсомольск-на-Амуре
• Количество страниц: 202 с.

1.1. Подходы к исследованию роли эмоциональной сферы в обеспечении адаптивного поведении личности

1.2. Проблема адаптациии человека в процессе его личностного развития.

1.3. Проявления эмоциональной сферы в структуре личности при дезадаптивном поведении.

1.4.Проблема взаимосвязи дезадаптации и отклоняющегося поведения

в психологических исследованиях.

Глава 2. Системный подход как принцип исследования личности и ее поведения

2.1. Организация исследования с позиции системного подхода

2.2. Методы исследования

Глава 3. Исследование эмоциональной сферы и ее роли в обеспечении

О адаптивного поведения личности.

3.1.Адаптивное и дезадаптивное поведение как продукт психологическою созревания личности Возрастной фактор. Индивидуалыюличносный
фактор. Социальный фактор
3.2. Место эмоций в системе организации личности
3.3. Эмоции как условие адаптивного поведения личности.
3.4. Адаптивное поведение как результат гармоничного взаимодействия эмоциональной, когнитивной и эндокринногуморальной систем организации личности.
3.4.1. Взаимодействие между эмоциями и функциональными особенностями
3.4.2. Взаимодействие между эмоциями и когнитивной сферой
3.4.3. Взаимосвязь между эмоциями и типом дезадаптивного
поведения личности.
Заключение.
Выводы.
О Список литературы
Приложение.
Введение


К. Анохин, Боулби, Гелыорн, В. К. Вилюнас, К. Изард, А. Н. Леонтьев, О. Маурер, С. Л. Рубинштейн, П. В. Симонов, Сингер, Синнот, Харлоу, Холт, Экман, Якобсон и другие, представляя различные точки зрения, в целом склонны признавать центральную роль эмоций в мотивации, социальной коммуникации, познании и поведении. Многие из них являются сторонниками теории дифференциальных эмоций, которая признат за эмоциями функцию детерминант поведения в широчайшем диапазоне его проявлений. С позиции данной теории эмоции рассматриваются не только как основная мотивационная система организма, но и в качестве фундаментальных личностных процессов, придающих смысл и значение человеческому существованию. Им отводится важная роль как в поведении человека, так и в его внутреннем мире. Теория дифференциальных эмоций восходит к богатому интеллектуальному наследию и претендует на родство с классическими работами Дюшсна, Дарвина, Спенсера, Кьеркегора, Вундта, Джеймса, Кэннона, Макдаугала, Дюма, Дыои, Фрейда, Радо и Вудворта, а также с более современными работами Якобсона, Синнота, Маурера, Гельгорна, Харлоу, Боулби, Симонова, Экмана, Холта, Сингера, Томкинса, Изарда и многих других. Все эти ученые, представляя различные дисциплины и научные направления, указывают на важнейшую роль эмоций в мотивации, социальной коммуникации, познании, поведении личности. Рассмотренные теории личности и поведения в большинстве своем, как справедливо отмечает К. Изард, не дают ясной картины той роли, которую играет в жизни человека каждая из эмоций.