Психологическая защищенность личности от манипулятивных воздействий как функция психологической культуры студентов

• Автор: Капранова, Марина Валерьевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 183 с.

1.1 Характеристика психологической культуры человека

1.2 Психологическая защищенность личности как функция психологической культуры человека

Выводы по Главе 1

ГЛАВА 2. Исследование психологической защищенности как функции психологической культуры студентов
2.1 Организация, процедура и методический инструментарий эмпирического исследования психологической защищенности студентов педагогического1 вуза
2.2 Обсуждение и интерпретация эмпирических данных, полученных на констатирующем этапе исследования психологической защищенности студентов педагогического вуза

Выводы по Главе 2

ГЛАВА 3. Развитие психологической защищенности как функции психологической культуры студентов педагогического вуза
3.1 Организационно методические особенности развития психологической защищенности у студентов педагогического вуза

3.2 Программа развития психологической культуры студентов педагогического вуза

3.3 Анализ результатов экспериментального исследования психологической защищенности личности как функции психологической культуры студентов педагогического вуза
Выводы по Главе 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Г
ЛИТЕРАТУРА


Исследуемая нами проблема развития индивидуальнопсихологической защищенности от манипулятивного влияния также детерминирована необходимостью перехода от неконструктивных форм культуральных взаимодействий к полноценному диалогу. Понятие психологическая культура семантически близко с такими как культура общения И. А. Ильяева Б. Д. Парыгин Е. А. Петрова и др. Мудрик и др. Кроме того, в литературе широко используются термины профессиональная культура В. Г. Бочарова, педагогическая культура Е. В. Бондаревская И. Е. Видт, управленческая культура Е. К. Кустобасва, включающие в себя совокупность деловых, профессиональных, личностных качеств, необходимых для выполнения соответствующих профессиональных функций. Как отмечает О. Н. Романова, фактически в этих понятиях речь идет о психологической культуре специалиста, включенной в контекст профессиональной деятельности 9. Следовательно, профессиональная культура будет подразумевать своим содержанием не только психологическую, но и предметную стороны. Н.В. Андронова Ж. Г.Гаранина и др. Л.А. Петровская, коммуникативная компетентность А. Болотова, Ю. М. Жуков и др. Ю. Мель. Факт терминологического многообразия можно рассматривать как положительный с точки зрения активности исследовательской деятельности, имеющий предметом познание и самопознание, способность гуманистического отношения к другому человеку, определенные практические навыки коммуникации. Кроме того, он получил теоретическое обоснование и практическое изучение в работах многих отечественных исследователей Бодалева, Т. Л.С. Колмогоровой, Романова, О. Н. Романовой, Л. Т. Селезневой, Т. Ф. Ковалевич, Е. Е. Смирновой и др.