+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Психологические детерминанты успешности профессионального самоопределения студентов вуза

  • Автор:

    Кононенко, Инна Юльевна

  • Шифр специальности:

    19.00.01, 19.00.07

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2008

  • Место защиты:

    Ставрополь

  • Количество страниц:

    213 с.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

1.1. Психологическая характеристика процесса профессионального
самоопределения личности в процессе обучения в вузе
1.2 Феномен успешности личности в психологических
исследованиях
1.3. Психологические детерминанты успешности профессионального самоопределения студентов вуза
Выводы по 1 главе
Глава 2. Экспериментальное исследование психологических детерминант успешности профессионального самоопределения
студентов вуза
2.1 Организация и методика исследования психологических детерминант успешности профессионального самоопределения студентов вуза
2.2 Диагностика успешности профессионального самоопределения
студентов в процессе обучения в вузе
2.3 Анализ результатов формирующего эксперимента
Выводы по 2 главе
Заключение
Список использованной литературы


Время учебы в вузе совпадает со вторым периодом юности или первым периодом зрелости, который отличается сложностью становления личностных черт процесс, проанализированный в работах таких ученых, как Б. Г. Ананьев, Дмитриев, И. С. Кон, В. Т. Лисовский, З. Ф. Есарева и др. Характерной чертой нравственного развития в этом возрасте является усиление сознательных мотивов поведения. Заметно укрепляются те качества, которых не хватало в полной мере в старших классах целеустремленность, решительность, настойчивость, самостоятельность, инициатива, умение владеть собой. Факт поступления в вуз укрепляет веру молодого человека в собственные силы и способности, порождает надежду на полнокровную и интересную жизнь. Вместе с тем на II и III курсах нередко возникает вопрос о правильности выбора вуза, специальности, профессии. К концу III курса окончательно решается вопрос о профессиональном самоопределении. Однако случается, что в это время принимаются решения в будущем избежать работы по специальности там же, с. При этом мотивы поступления в вуз были распределены следующим образом каждый опрошенный мог выделить несколько мотивов нравится предмет, хотят работать специалистами, желание получить высшее образование, по совету родителей, друзей, 9 считают профессию учителя престижной, по какимлибо другим причинам. Исследование показало, что у студентов 1 курса доминирующими являются как личностный мотив получение высшего образования, так и познавательный интерес к науке, отдельным ее отраслям и предметам.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.170, запросов: 962