Процессуальные характеристики решения тестовых задач

• Автор: Павлюченкова, Татьяна Витальевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 158 с. : ил

1.1. Теория мышления как процесса.
1.2. Обзор исследований процесса мышления.
Глава 2. Тестологический подход к изучению мыслительной сферы
человека
2.1. Психологическое измерение и практика тестирования.
2.2. Исторический очерк развития метода тестов
Глава 3. Экспериментальное исследование мыслительного процесса при решении тестовых задач
3.1. Общая схема эксперимента.
3.2. Формы соотношения процессуальных и результативных характеристик мышления при решении задач тестового типа
3.3. Исследование уровней функционирования мыслительных процессов
3.4. Сравнительный анализ уровней функционирования мыслительных процессов с тестовыми оценками мышления.
Заключение.
Список литературы


Отсюда основным направлением в теоретическом и экспериментальном исследовании мышления представляется путь раскрытия содержания процессов анализа, синтеза и обобщения по ходу мыслительной работы субъекта. Так, в экспериментальном исследовании мышления, проведенном К. А. Славской на материале решения геометрических задач, было обнаружено выражение хода мыслительного процесса в переформулированиях условий задачи этот факт в дальнейшем стал использоваться в качестве метода психологического исследования мышления . Адекватность используемого метода решению исследовательских задач обосновывалась соответствием данного метода определению мыслительного процесса как речевого, языкового. В данной работе было ярко продемонстрировано, как явления переформулирования задачи выступают в процессе ее решения в двойном качестве с одной стороны, как результат предшествующего хода процесса, с другой как отправной пункт дальнейшего развития, динамики мыслительного процесса. Переформулирования по ходу мыслительной активности связаны друг с другом и представляют собой выражение анализа, синтеза и обобщения поэтому данный метод может быть использован для изучения процессов анализа, синтеза, обобщения. В цикле экспериментальных исследований детерминации процесса мышления, проведенных С. Л. Рубинштейном и его сотрудниками, был избран метод предъявления вспомогательных задач или подсказок исследования Л. И. Анцыферовой, Е. П. Кринчик, К. А. Славской. Данная методика имеет различные варианты К. Дункер, Я. А. Пономарев, С. Л. Рубинштейн, К.