Теоретико-методологические основы историко-психологического исследования

• Автор: Кольцова, Вера Александровна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 330 с. + Прил. (331-599с.)

1.1. Функции и место методологии в научном познании
1.2. Уровневое строение методологических основ историкосихологнчсского познания. Философскогносеологический и онтологический уровни анализа
истории психологии
1.3. Общенаучный, науковед чески и уровень методологического анализа
истории психологии
1.4. Специальнонаучный уровень методологического анализа истории
психологии
1.5. Конкретнонаучный уровень методологического анализа истории психологии
Глава 2. Объект и предмет истории психологии
2.1. Объект истории психологии
2.2. Предмет истории психологии подходы к пониманию
2.3. Критерии научности знаний, особенности научного и вненаучного психологического познания и определение предмета истории психологии .
2.4. Формы вненаучного психологического познания
2.4.1. Житейские психологические представления как вид вненаучного психологического познания
2.4.2. Искусство как источник психологического познания
2.4.3. Психологические представления, формирующиеся в русле мифологии .
2.4.4. Религия как источник психологического познания
Глава 3. Проблемы историографии и источниковедения истории
психологии
3.1. Проблемы историографии истории психологии
3.1.1. Историография истории психологии, ее задачи и проблемное поле исследования
3.1.2. Проблемы зарубежной историографии истории психологии
3.1.3. Динамика и тенденции развития отечественной историографии
истории психологии
3.2. Источниковедение истории психологии и его задачи
3.2.1. Роль исторического источника в воссоздании прошлого.
Психологическое содержание исторического источника
3.2.2. Исгочниковая база изучения истории развития психологического
знания
3.2.3. Принципы формирования Источниковой базы истории психологии
3.2.4. Классификация источников изучения психологического знания
прошлого
Глава 4. Методы историкопсихологического исследования
4.1. Методы и стратегии историкопсихологического познания
онтологический анализ
4.2. Структура общенаучных методов и возможности их использования в
истории психологии
4.3. Конкретнопредметные методы историкопсихологического исследования
4.4. Процедура психологоисторической реконструкции
психологического знания как процесса взаимодействия настоящего с
прошлым
Выводы и итоги исследования
Библиография


Автор делает вывод, что развитие науки носит полидисциплинарный и полинациональный характер и требует международного сотрудничества. Невозможно форсировать национальное развитие науки, если оно не будет включено в международную научную систему там же, с. С системных позиции анализируется им и структурное строение науки как сопряженной совокупности отраслей и дисциплин. Делается вывод о невозможности одностороннего развития науки, прогресса одной из ее отраслей за счет застоя других, ибо каждая данная ветвь науки есть подсистема науки в целом там же. Точно так же отвергаются и диспропорции в развитии фундаментальных и прикладных исследований. Интересный вариант описания науки как сложноорганизованного объекта и построения многоуровневых елрукгур в научной картине мира представлен в стратифшацинной модели научного анализа. А. Алексеенко обосновывает неадекватность рассмотрения науки как плоского мира одноуровневых объектов и необходимость перехода к выявлению иерархичности и многоуровневости составляющих ее структур Алексеенко, . Средством решения данной задачи выступает методологический принцип стратификации, представляющий собой способ выявления уровневого строения науки. Стратификация рассматривается как частный случай метода конструктивизации, под которым в пауковедческой и философской литературе понимается мыслительный процесс, обеспечивающий превращение непрерывного в дискретное за счет выявления и демаркации границ между отдельными предметами и их классами, свойствами и отношениями Горский, , с.