+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Когнитивная дифференцированность, интеллектуальные и индивидуально-типологические особенности студентов факультета иностранных языков педагогического вуза

  • Автор:

    Чесовская, Елена Николаевна

  • Шифр специальности:

    19.00.01

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2006

  • Место защиты:

    Москва

  • Количество страниц:

    198 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

1.1. Концептуальные подходы к изучению интеллекта в зарубежной литературе
1.2. Изучение интеллекта, способностей в отечественной психологии
1.3. Современный системноструктурный подход к изучению интеллекта. Принцип дифференциации в психологии
1.4. Психологические особенности и способности к овладению иностранным языком у студентов
Глава II. Постановка проблемы, задачи и методы исследовании
2.1. Организация, постановка проблемы и задачи исследования
2.2. Методы и методики исследования интеллекта, когнитивной дифференцированности, индивидуальнотипологических особенностей личности
Глава III. Экспериментальное исследование интеллекту ального развития,
когнитивной дифференцированности и индивидуальнотипологических
особенностей студентов факультета иностранных языков
3.1. Групповой и корреляционный анализ показателей интеллектуального развития студентов факультета иностранных языков педагогического вуза
3.2. Особенности когнитивной дифференцированности студентов факультета иностранных языков на основе группового и корреляционного анализа экспериментальных данных
3.3. Корреляционный анализ показателей интеллектуального развития и когнитивной дифференцированности
3.4. Групповой и корреляционный анализ индивидуальнотипологических и психофизиологических особенностей студентов факультета иностранных языков педагогического вуза
Заключение
Литература


Основой для его модели интеллекта послужило положение, что выполнение любой интеллектуальной задачи зависит от трех компонентов операций, содержания и результатов. Сочетание четырех типов стимульного материала фигуративный, символический, семантический, поведенческий, содержания пяти типов внутренних операций познавательные функции памяти, оценка, поиск правильного ответа, конвергентное мышление, нахождения не одного, а многих ответов дивергентное мышление и шести типов поведенческих ответов результатов элементы, классы, отношения, системы, преобразования, применения образуют 0 узкоспециализированных факторов интеллекта. Главным достижением данной модели многие исследователи считают выделение конвергентного и дивергентного мышления. Что касается множества независимых факторов, то впоследствии сам Дж. Гилфорд пришел к выводу, что при оценке определенных интеллектуальных способностей необходимо апеллировать к более интегральным показателям например, для измерения семантической памяти надо использовать все типы продуктов, а для измерения своеобразия содержательных аспектов интеллекта все типы операций и продуктов. Для наглядности Гилфорд представил свою модель структуры интеллекта в виде куба, что и дало название самой модели кубическая модель интеллекта. Каждая грань в этом кубе является одним из трех компонентов, а весь куб состоит из 0 маленьких кубиков, соответствующих разным интеллектуальным характеристикам. Для каждого кубика, считает Гилфорд, могут быть созданы тесты, которые позволят диагностировать ту или иную интеллектуальную характеристику Дж.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.181, запросов: 962