Интеллектуальный диапазон и продуктивность деятельности

• Автор: Комков, Александр Сергеевич
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 140 с. : ил.

1.1. Понятие интеллекта, представления о структуре
психометрического интеллекта
1.2. Деятельность и оценка ее продуктивности
1.3. Соотношение интеллекта и продуктивности в
профессиональной деятельности.
1.4. Концепция интеллектуального диапазона
ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ОЦЕНКЕ СООТНОШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА И ПРОДУКТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Методики, используемые в исследовании
2.2. Организация исследования.
2.3. Схема анализа результатов эмпирического исследования
2.4. Соотношение между интеллектом и продуктивностью в
зависимости от специфики деятельности
2.5. Личностные особенности и продуктивность деятельности
2.6. Предикторы продуктивности в профессиональной
деятельности
2.7. Обсуждение результатов исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Д. Шадрикова, то это позволяет определить индивидуальную меру выраженности свойства, характеризующую каждого человека Дружинин В. Н., . В.Н. Дружинин рассматривает общие способности как некоторые свойства психики в целом. Автор выделяет три наиболее общих формы оперирования опытом приобретение, применение и преобразование. Данные формы, или способы обращения с опытом можно выделить в любом конкретном виде деятельности. При этом способность к приобретению знаний называется обучаемостью, способность к применению знаний интеллектом Дружинин В. Н., . Э.А. Голубева предлагает классифицировать способности в соответствии с основными видами преобразующей деятельности трудом, познанием и общением. Глобальным фактором, обусловливающим развитие практически всех способностей, является трудоспособность, включающая три составляющих работоспособность, активность и саморегуляцию. Э.А. Н.С. Лейтес, выделяя в качестве первоосновы интеллектуальных способностей активность и саморегуляцию, считает, что существует прямая зависимость между ними и свойствами типа нервной системы. Особенности саморегуляции, обусловленные чертами темперамента, обнаруживаются не только в самообладании или импульсивности. Свойства типа нервной системы выступают также в регуляции мыслительных процессов, оказывая влияние на умственную выносливость, на быстроту и устойчивость умственной работы, на стиль умственной деятельности. Как отмечает автор, повышенная умственная активность характерная черта детей и подростков, она во многом выражает природнообусловленную потребность в умственных впечатлениях и умственных усилиях Лейтес Н. С., .